【湖畔·科研引领】校家社联动：“我的劳动视界”微项目开发与实践——“课题进课堂”阶段性展示活动

01课例剪影

一片树叶，千年智慧。为了让同学们更了解身边的生产劳动，同时通过沉浸式体验，感受茶文化的魅力，12月24日，四（30）班开展了一堂《陆羽品茗寻香记》茶文化体验课。本次活动以“校家社联动”为特色，邀请了具有茶行业背景的家长深度参与，通过“茶叶侦探”、“茶艺体验”和“文化寻根”三大板块，带领孩子们开启了一段奇妙的茶文化之旅。

活动伊始，孩子们在与俞涵爸爸的热切交流后，化身为“茶叶侦探”，在展台上寻找六大茶类样本。他们仔细观察茶叶的外形特点和颜色，认真填写观察记录表。从扁平翠绿的绿茶到毫多银白的白茶，从细条褐红的红茶到厚实墨黑的黄茶，每一片茶叶都仿佛在诉说着自己的故事。孩子们在观察后分享道：“我发现最特别的茶叶是乌龙茶，它的外形像一个小球，颜色是深褐色的。”接着，孩子们依次嗅闻六类干茶的香气，将香气描述与茶类进行连线匹配。“绿茶有豆香，清新自然！”“红茶有花果香，甜润明显！”孩子们的回答充满了童趣和惊喜。通过观察和嗅闻，孩子们不仅锻炼了自己的感官能力，还培养了专注、平和的心态，俞涵展示的茶叶侦探书更是激发了学生们进行探究总结的热情。

“这是茶壶，用于泡茶，有紫砂、陶瓷、玻璃等材质。”“这是公道杯，用于分茶保证茶汤浓度均匀。”在“茶艺工具图解”环节，家长讲师俞涵家人向孩子们介绍了茶艺七器的名称和用途。孩子们饶有兴致地听着。随后，孩子们进行了泡茶基本步骤排序的活动，通过动手操作，他们掌握了“温杯温壶、赏茶、投茶、冲泡、洗茶、分茶、奉茶”的基本流程。

在分享环节，家长们为孩子们递上一杯杯甜润的茶水，孩子们实践了“观色—闻香—品味”的品茶三步法，分享积累到的传统茶礼用语，如“茶香四溢，福气满堂”“清茶一杯，情谊绵长”。孩子们还发挥自己的创意，创作了属于自己的茶礼用语，如“茶韵悠扬，友谊长久”“茶香飘扬，快乐平安”。通过这些活动，孩子们不仅了解了茶艺文化，还学会了尊重他人、礼貌待人。

“茶叶是如何从中国走向世界的呢？”带着这个问题，孩子们观看了茶叶发展的短视频，了解了茶叶的起源和传播历程。随后，老师提出了几个茶文化冷知识判断题，孩子们积极抢答，现场气氛热烈。“英国的下午茶文化其实源自中国。”“日本的茶道比中国的茶道历史更悠久。”“俄罗斯人喜欢用茶炊煮浓茶。”通过这些互动，孩子们不仅学到了知识，还深刻认识到茶是中国的文化名片，也是连接世界的桥梁。

02课题联盟的各课题主持人交流发言

课后，课题研究联盟的老师们对本节课进行了点评。张老师分享了教学设计思路，通过沉浸式体验，让学生了解身边的生产劳动，并感受茶文化的魅力。课程设计围绕“校家社联动”展开，邀请了具有茶行业背景的家长深度参与。

邵睿老师点评：这节课真正将“校家社联动”的理念转化为了可操作的课堂实践，家长资源的深度融入是最大亮点——俞涵爸爸作为茶行业专业人士，不仅带来了六大茶类的实物样本、专业的茶艺工具讲解，更用自身的行业经验为孩子们打开了“劳动视界”的另一扇窗，让“身边的生产劳动”不再是抽象概念。从“茶叶侦探”环节孩子们对茶叶外形、香气的细致观察，到“茶艺体验”中对泡茶流程的动手排序，再到“文化寻根”时对茶传播知识的积极互动，每个板块都紧扣“劳动+文化”的核心目标，既锻炼了孩子们的感官能力与动手能力，又潜移默化地培养了他们的文化自信与礼仪素养。

申明镜老师点评：这一阶段性展示活动不仅实现了课堂与生活的有效链接，更让“校家社联动”从理念落地为真实的教育场景。从家长的专业支撑到教师的教学设计，再到孩子们的沉浸式参与，三方形成了紧密的教育合力。特别值得一提的是，活动中孩子们通过亲手操作、小组协作，将劳动技能的学习转化为对传统文化的深度感知，这种“做中学”的模式，既激发了他们对劳动的热爱，也为后续校社合作开展茶文化主题实践活动奠定了良好基础。

03典型课例记录表

本次《陆羽品茗寻香记》茶文化体验课，不仅让孩子们在茶香氤氲中触摸到了千年茶文化的脉络，更通过“校家社”三方携手，为劳动教育开辟了生动的实践路径。未来，我们将继续以“校家社联动”为纽带，让更多“劳动视界”的微项目走进课堂，让教育真正扎根生活、滋养心灵，让每一个孩子都能在实践中感受劳动之美、文化之韵，成长为有担当、有情怀的新时代好少年。