【湖畔·童化课堂】开学谋新篇，教研共成长——科学组校本研修之课例研讨

9月10日上午，金陵小学（仙林湖校区）科学组校教研活动顺利开展，李莉老师执教了苏教版三年级上册《空气占据空间》一课。

李老师带领学生采用感官和各种辅助工具，对空气这种物质进行更为深入的探究。选取三个简单易做的经典实验来研究看不见、摸不着的空气是否占据空间，以此验证导入活动引发的猜想是否正确。每一个实验中增加了对比实验，让学生充分感知“水漏不下去”“纸团不会湿”“气球吹不大的现象”，认识空气也像粉笔、水一样占据一定的空间。通过三个层层递进的实验，逐步引导学生建立空气和其他物质一样能占据空间的科学概念。

课后，在科学组教研组长汤亚老师的带领下，进行了听评课教研活动。教师们各抒己见，汤老师结合这节课就“知识是如何在学生心中构建的”进行了阐述，李老师在课堂上能准确把握知识的重难点，能以学生为中心开展形式多样的教学活动。整堂课设计合理，环环相扣，层次清晰。刘老师认为教学中就应该让学生充分探究，大胆探索，得出结论，让学生运用结论延伸探究，解决实际问题。学生经历猜想，验证，得出结论的科学探究步骤，认识了科学的价值。朱老师觉得整节课，教学层次比较清楚，充分调动了学生学习的主动性和积极性，课堂气氛也比较轻松和活跃。老师很有耐心引导学生动手操作实验。教学流程清晰、流畅，实验教具准备相当充分，在内容上还可再充实一点，让学生能得到多方面的发展。

韩老师说整节课流程很有连贯性。在实验中运用设计了三个活动，活动很丰富，学生们也很享受实验当中的乐趣，孩子们感受空气占据一定空间，并且充满我们的生活各处，了解空气占据空间在生活当中的应用，能够利用所学知识点去解释我们生活中的一些现象，这节课是非常精彩，非常有趣的课。组内老师肯定教学亮点的同时，也就课堂中出现的问题给出了详细的改进建议，为进一步提高课堂教学效率和教学质量打下坚实的基础。

本次教研活动的开展为教师们提供了相互学习、相互启发的平台，增强了教改意识，促进了教师的专业化成长，推动了教育教学质量的进一步提升。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教师需要在不断的实践经验中去反思、去总结、去成长。