【湖畔·童化课堂】同课异构展风采 深耕文本悟精神——语文校本研修之课例研讨

为深化语文课堂教学改革，探索高效课堂路径，促进教师专业成长，近日，金陵小学（仙林湖校区）三年级语文组举办了以《手术台就是阵地》为课题的“同课异构”小组活动。两位同年级组语文教师同台献技，以匠心独运的教学设计、生动活泼的课堂氛围，为全体三年级语文教师呈现了两场高质量的课堂。

本次公开课聚焦统编版小学语文教材中的经典篇目《手术台就是阵地》。课文以抗日战争时期为背景，讲述了白求恩大夫在硝烟弥漫的战场上，坚守手术台救死扶伤的感人故事，深刻体现了其救死扶伤的高尚品质和坚守阵地的革命精神。活动要求两位授课教师紧扣“聚焦人物外貌、动作、语言的描写，感受人物品质”这一核心目标，采用不同的教学策略与课堂结构，实现“同中求异、异中求同”的教学探索。

第一节课，王娟老师以“战地情境”为切入点，通过播放战场音效、展示历史图片，迅速将学生带入战火纷飞的年代。教学中，她以问题为导向，首先引导学生默读第2-4自然段，用横线画出描写战斗激烈的语句。学生找到了“硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了”“敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸”等语句，从视觉和听觉的角度描述了战斗的激烈；“挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来”等语句，可以结合相关的影视作品，想象当时情况的危急。再引导学生采用圈点勾画的方式，自主找出文中描写白求恩大夫的动作、语言语句。在交流分享环节，老师通过层层追问，让学生从“低下头，继续给伤员做手术”的动作中，体会到白求恩对工作的专注；从“手术台是医生的阵地”的坚定话语里，感悟到他对职责的坚守。整节课主线清晰，注重学生自主探究能力的培养，让学生在文本细读中走近人物。

第二节课，徐瑾老师则以“人物品质”为线索，采用小组合作学习的模式展开教学。她先带领学生回顾外貌、动作、语言描写的相关知识，再将学生分为若干小组，围绕“从哪些语句能看出白求恩的品质”展开讨论。小组汇报时，学生们各抒己见，如从第二段的第三句，可以引导学生联系生活经验，想象白求恩连续工作两天两夜后的疲惫，感受他与战士们同甘共苦的品质。如从“白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里”中聚焦“镇定”和描写动作的词语“接过、取出、丢”，提炼出“舍生忘死”“忠于职守”“医术高超”等关键词。老师适时点拨，补充白求恩的生平事迹，将文本解读与情感体验相结合，让学生在合作探究中深化对人物品质的理解，实现了工具性与人文性的统一。

课后，三年级教师对两位老师的课堂进行评课研讨。大家一致认为，两位老师的课堂设计各有千秋，却都牢牢抓住了语文教学的核心素养。她们以不同的教学路径，成功引导学生通过人物描写语句感受白求恩的崇高精神，既锻炼了学生的文本分析能力，又实现了情感态度与价值观的浸润。同时，老师们也围绕“如何更好地平衡自主探究与教师引导”“怎样让小组合作更具实效性”等问题展开深入交流，碰撞出思维的火花。

此次“同课异构”公开课活动，不仅为教师提供了展示与交流的平台，更推动了语文教师对课堂教学的深度思考。大家纷纷表示，将以此次活动为契机，不断探索教学新思路、新方法，深耕文本，聚焦核心，让语文课堂焕发出更旺盛的生命力。