【博学广志】以课启程 踔厉深耕语文教研之路——金陵小学广志路校区语文组校本教研活动

要想学生学好，
必须先生好学。
唯有学而不厌的先生
才能教出学而不厌的学生。

——陶行知先生

教研活动是教学质量提高的助推器，更是教师自身成长的源泉。十月好秋，桂香灯盈。10月24日上午，金陵小学（广志路校区）全体语文老师齐聚五（6）班，开展语文大组校本教研活动。本次活动展示课例由五年级组刘雯雯老师执教《慈母情深》一课。

    课堂展示，感悟情深

课堂伊始，刘雯雯老师让学生畅谈自己心目中的“慈母”形象，引发学生的共鸣，为课堂内容的学习作铺垫。在简短的师生谈话后，检查预习、学习字词。出示文中生字词较多的两个段落，让学生在朗读中巩固认识生字，并引导学生关注本课多音字“供”和“挣”。然后出示带有生字词的短语，通过多种形式的朗读，检查学生预习情况。

研读课文、细品词句环节，刘雯雯老师以主问题：“边读边想象场景，画出让你感受到‘慈母情深'的地方”为线索，串联起整个学习过程。学生快速默读课文，在自己有感悟的地方做批注，随后师生交流。

刘雯雯老师充分尊重学生的学习生成，在学生交流时给予适当指导。学生抓住文中母亲工作环境的描写“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛······”通过重点词语的理解、多种形式的朗读、换词对比以及想象画面等形式，让学生感悟字里行间流露出的慈母情深。学生各抒己见，互相启发，相互补充，课堂学习氛围浓厚。

随后，刘雯雯老师伴着音乐，播放表达母子情深的图片，并深情阐述：“从‘临行密密缝，意恐迟迟归’到冰心笔下那只如梦的纸船，古往今来，母爱一直是永恒的话题。从蹒跚学步到长大成人，从童年无忧到成长的烦恼，母亲一直陪伴在我们的身边。时光带走了母亲笔直的背、光洁的脸庞、炯炯有神的眼睛，却带不走她们对孩子的爱意。我们读着梁晓声笔下的《慈母情深》，感动于母亲的辛劳和对作者的爱，更能想到自己的母亲，想到母亲为我们所做的点点滴滴。此刻，你一定有很多话想对母亲说，请把它写下来，回家后读给母亲听。”刘老师的课堂虽已结束，带给孩子们的感动与思考却未停止，它们在孩子幼小的心灵里正生根发芽······

    教后研讨，共促进步

“教而不研则浅，研而不教则空”。每一次教研活动都是智慧的交融，当天下午第一节课，所有听课老师齐聚学校阅览室，围绕刘雯雯老师的课例进行深入的交流与研讨。

语文组老师纷纷发表自己的看法。首先，老师们对刘雯雯老师的用心准备、教学设计等给予高度评价，同时也向刘老师提出了一些真诚可贵的教学建议。教导处朱彤副主任对刘雯雯老师的课进行了细致的点评和指导：1.刘老师的课堂首先关注到学生基础知识的掌握，对两个多音字进行重点强调，以及重点词语的理解和生字词的指导朗读，都是很好的。学生在课堂中对基础知识的习得非常高效。2.课堂上刘老师紧扣“让自己感受到慈母情深的场景”，进行文本解读与分析。令人印象深刻就是三个“我的母亲”慢镜头的处理。转换成小诗的形式，在场景的不断想象后，师生合作朗读，促进学生的理解和共情，教学有成效。同时，朱彤副主任也提出，一般来说概括课文的主要内容会放在第二课时回顾课文、启发新知这一板块。学生已经经历了第一课时的学习，对文本有一定的掌握，这时候让学生用自己的语言进行概括，教学效果会更好，在教学时需要老师关注到。同时，在教学《慈母情深》这一课时，除了关注母亲对孩子的关爱，从字里行间还能读出孩子对母亲的体贴与心疼。作者所描写的爱不是单方面的，它是双向奔赴的结果。经过朱彤副主任的分析和指导，老师们对文本有了更加全面的认识，对如何架构课堂也有了全新的思考。

随后，徐华丽副主任对本次教研活动进行了总结。徐华丽主任表示，作为高年级语文老师兼班主任，大家日常事务都比较繁忙，但在忙碌之余，我们还是要沉下心来，研读文本、研读课标。我们要携手同行，以研促教，教研相长，关注学生核心素养的培养，努力构建高效课堂。

秋叶飘飘，研途勤勤；教研时短，余味悠长。本次语文教研活动，老师们纷纷表示收获颇丰。教研路上，我们且行且思，共同成长。