【博学广志】教研聚力磨课堂 潜心育人促深耕——金陵小学（广志路校区）语文组校本研修活动

为深入贯彻义务教育语文新课标理念，精准把握统编教材编排要求，扎实推进六年级语文课堂提质增效，培育学生语文核心素养，近日，我校六年级语文教研组开展了一场别开生面的校本研修活动。

黄玮老师执教《表里的生物》第一课时，课堂上，黄老师以“表里有生物”这一看似荒谬的童趣发现为切入点，巧妙制造认知冲突，瞬间点燃学生的探究热情，引领学生走进文本深处。课堂设计层层递进，通过“梳理主要内容—寻找事实依据—展开思辨论证”三大学习活动，搭建清晰的探究路径，引导学生沉心研读课文、品味文字内涵。围绕“我的发现算不算科学发现？是否有意义？”这一核心问题，课堂上掀起热烈辩论，学生们各抒己见、思维碰撞，在交流中深化对文本的理解。

教学过程中，教师始终聚焦学生思维发展，精准引导学生梳理作者“有限经验、大胆猜想、小心求证”的探究轨迹，深刻体会主人公天真好奇、勤于思考、乐于探究的可贵品质。课堂上充分融入小组合作、自主批注、辩论交流等多元学习方式，让学生成为课堂的主人。学生们在自主探究中梳理脉络，在思辨交锋中锤炼思维，不仅扎实掌握课文内容，更有效提升了理性思维、逻辑表达与探究实践能力。

张老师执教六年级语文《鲁滨逊漂流记》整本书阅读课。课堂立足单元要素，以名著背景激趣导入，夯实生字词基础，引导学生区分梗概与节选的文本特点。

课堂以任务驱动推进学习，依托小组合作模式，学生互助圈画时间线索、提炼关键情节、拟定小标题，梳理出完整故事脉络。通过对比原著目录、思辨核心情节，学生切实掌握梗概梳理方法，深度感知人物形象。本节课充分发挥学生主体作用，在合作探究中落实阅读学法，有效激发学生品读外国名著的热情，为整本书深度阅读筑牢基础。

课堂虽止，研思不止。我校将持续深耕语文课堂教研，不断打磨阅读教学，立足学生核心素养发展，让学生在阅读中成长，真正爱上语文、爱上整本书阅读。