【湖畔·科研引领】“研”途深耕耘 中期启新程——金陵小学（仙林湖校区）十四五规划课题中期论证

2024 年 1 月 6 日上午，金陵小学（仙林湖校区）于三楼会议室举行栖霞区 “十四五” 规划课题中期论证会。此次会议聚焦李智老师主持的《新课标视域下小学语文高段大单元作业设计研究》以及高涵老师主持的《单元视阈下 “小学科” 跨学科融合课程的开发与实施》两项课题展开中期论证。出席本次论证会并担任评审指导的专家有金陵小学（仙林湖校区）教科室濮馨馨副主任、李昳副主任以及骨干教师钱康俊老师。

课题汇报：

首先李智老师就《新课标视域下小学语文高段大单元作业设计研究》进行了详细汇报。李智老师从研究工作进展、阶段性成果、存在问题以及下一步计划等方面进行了汇报，强调课题研究致力于打开学习时空，打破作业的边界，探索多样化的作业形式，增强学生的语文核心素养。经过初步的研究和实践，课题组已经成功构建了几个大单元教学设计，取得较好的校内教学效果，并开发了相配套的作业设计，教师撰写了相关主题的论文与案例。与此同时，作业样本的典型性和丰富性以及评价标准仍需要进一步完善。

高涵老师对《单元视阈下 “小学科” 跨学科融合课程的开发与实施》课题进行中期成果展示。在过去的研究进程中，课题组紧扣跨学科融合的核心理念，巧妙地将不同学科知识进行深度有机融合，匠心独运地设计出一系列兼具创新性与实效性的跨学科单元教学方案。这些方案涉猎广泛，知识脉络纵横交织，既注重知识的内在逻辑关联，更着眼于培养学生综合思维与问题解决的高阶能力。在实际教学场景里，课题组大胆采用项目式学习、合作学习等多元前沿教学方法，充分激发学生的学习热情与探索欲，让学生在主动求知中收获满满。从教学反馈来看，学生展现出前所未有的学习积极性，在应对实际问题时表现出卓越的应变能力。与此同时，课题组成员间紧密协作、交流互鉴，携手探寻跨学科融合教学的最优策略。

专家指导：

课题汇报结束后，三位专家对课题进行了细致的指导。

针对与会专家们对于课题研究均给予了充分的肯定，同时提出针对性指导和建议。濮馨馨主任指出“大单元”是一个不断更新的概念，研究过程中需要细致研读最新的文献，以保持课题内涵的与时俱进，课题研究过程中作业样本的问题，可以可以立足于课标，以“任务群”为抓手，选择某两个单元作为典型研究，再创设出可行的作业路径；李昳副主任指出，中期报告应关注课题研究的时间节点，重点陈述研究的进程，过程中的成果展示应该具体明晰。

针对高涵老师的课题，专家组认真听取了课题主持人高涵老师所做的课题中期汇报，认为该课题以单元为基本单位，打破学科界限，实现了知识的有机整合，有效促进了学生的全面发展，并提高了学生综合运用知识解决实际问题的能力。
同时也提出了几点关于课题研究的建议：1.对课题概念进行明确界定，对核心概念的研究价值进行深入挖掘，并对已有的理论研究进行校本化的操作性表达。研究逻辑需清晰、精准，并确保成果表达体系化。2.建议在实施过程中重视教师培训和资源整合，以确保跨学科融合教学的高质量实施。3.同时，应加强评估与反馈机制，不断优化跨学科的教学策略，以实现最佳的教学效果。

本次中期论证会的成功召开，犹如一盏明灯，为两项课题后续研究照亮前行方向。课题组将坚定遵循课题研究既定规划，脚踏实地，耐心雕琢每一个研究细节，扎根教学实践，及时梳理资料、汇总成果，全力为结题工作筑牢根基，助推教师教科研水平与理论素养迈向新高度。