【湖畔光影】“双减”精神进课堂，行政听课促落实 ——金陵小学（仙林湖校区）“推门听课”活动（11）

课堂是学校教育的主阵地，是教师成长的舞台。为了更好的落实“双减”政策，夯实教学常规，增加课堂效益，切实提升教师教学水平，提高育人品质，在教导处的统筹安排下，金陵小学（仙林湖校区）常态化开展行政听课活动。全体行政人员组成听课小组，深入各学科课堂，认真细致地进行记录，对所抽取的教师课堂教学了进行最真实的调研。

语文

上午8:15离第一节课还有5分钟，三16班孩子们就在孙文婷老师的带领下安静地做好课前准备。本节课主题为《第六单元复习》，共分为三大环节：词语听写、背诵检查、复习巩固。每个环节，可见孙老师的用心准备。整个复习过程，孙老师始终鼓励学生树立信心、大胆发言，孩子们表现也十分出色，除个别学生需提醒绝大多数全程坐姿端正、专心听讲、主动发言。相信学生从本节课上不仅能收获知识，还能感受学习的快乐，获得良好的学习体验。

词语听写时，孙老师边报边巡视，及时提醒学生遇到不会写的字标注拼音方便后续订正，听写完毕给与学生1分钟时间检查以培养良好的学习习惯，收完听写本后，再要求学生翻看词语表查阅正确情况进行自我评价。检查背诵时，主要采用了抽背+集体背的方式，孩子们声音响亮，积极主动举手要求背诵。这两个环节从学生表现可看出已是常态课堂的一部分，课堂节奏明快，师生配合默契，学习效果甚好。

复习巩固中，易读错的字、同音字、形近字、词语积累一一过关，孩子们既能认得出还能用得对。单元中的成语含义，AABB、AABC型词语，比喻句、拟人句、反问句、排比句各类句型的使用，三16班的孩子也不在话下。课堂最后，孙老师留有时间给与孩子进行练习巩固，练习题的设计重点突出，层层递进，从读到写，再到句式练习、分析句子、课文内容填空，孩子们对答如流，难一点的问题也能积极思辨得出结论。

听完本节课，我也在思考语文课、数学课在复习课上有很多相同之处，复习课不是练习课，定计划、细梳理、分层次、精讲练、教方法、重趣味等都要考虑并做到，作为教师我们要不断尝试在“双减”背景下设计出优质高效的不同类别复习课程。

郑志康老师以谜语开篇，在带领学生初读课文，了解大意后，五根手指的特点，学生容易把握。郑老师把重点放在表达方法的体会上。一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领会作者的写作意图，“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”二是要抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。

数学

刘爱烨老师带领孩子们学习《简单的小数加、减法》。教学中，刘老师利用学生的生活经验，设计了两题：5元+两个1元及5元+两个1角分别是多少元。问：为什么两题的结果不同呢？让学生体会到“元”和“元”前面的数能直接加，而“元”和“角”不能直接加，即只能把相同单位直接相加。为小数加、减法的竖式计算的讲解奠定基础。

刘老师通过生动有趣、直观形象的课件图片演示，让学生根据情境列出算式，先让学生自己想一想怎样得出结果。学生从角的相加得出结果，刘老师随即提出问题：你能用竖式计算吗？有部分学生在体会角和角的相加中成功列出竖式，刘老师请学生上黑板板书并提问：为什么这里竖式把5和7对齐，小数点对齐？怎样算的？让学生自己解释并总结。接着通过情境列出减法算式，强调退位后的整数部分的0不能少写。这一部分解决了本节课的重难点。

接下来进行练习巩固，刘老师请小朋友们上黑板板书，及时发现易错点，有效的课堂评价使学生能更加积极地参与到课堂中，刘老师在课堂中及时评价学生的发言，课堂氛围融洽，学习效率高。

曹静老师创设了情景让学生利自己的素材主动探索小数加减法的计算方法。通过有序的教学活动，使学生能正确进行计算,并能用来解决有关的实际问题。而这样的教学是建立在旧知迁移的基础上的，这种情境的创设,贴合学生的生活实际，从“生活中的数学”到“教材中的数学”,调动了学生学习的主动性，真正能为探究新知识服务。

另外，教学完小数加减法后,曹老师引导学生所学知识去解决生活中的 一些实际问题， 面对列竖式“为什么要对齐小数点”这个重点和难点,教师组织学生进行小组讨论，合作交流。从富有个性的理解和表达中,自主提炼出“小数加减法”的计算方法。数位对齐就是小数点对齐,让学生在做中、说中发现小数加减法的计算方法。在学生充分体验、感受的基础上被自主发现，成为学生对知识进行“再创造”的成果。有利于培养学生创造性思维,有利于学生在愉悦中学数学、用数学,从而培养了学生的语言表达能力。

葛露老师这节课复习《平面图形的认识与测量》第一课时。复习课的目的之一就是教师把平时零散的知识点，引导学生按照一定的标准进行梳理、分类、整合，弄清他们的来龙去脉，构建知识之间的联系，形成属于自己的思维架构图，从而推动形成良好的认知结构。所以在本节课的开始，葛老师通过一串问题导引，让学生带着问题对已学的平面图形进行回顾与整理，给学生一个自我回忆、整理的空间与时间。接着在同学们的思路逐渐形成结构后，葛老师又引导同学们进行同桌之间的交流，相互学习，相互补充。最后进行全班交流，由一位同学的分享，其他同学的补充开启平面图形知识网络的建构。在回顾知识的过程中，葛老师也穿插关键提问，引导通过分类、比较、辨析，厘清平面图形之间的联系与区别，巩固平面图形的特征以及作图能力。

高碧娴老师在新授时，重点引导学生根据对“把这篮蘑菇的2分给小兔”这一条件的理解，联系已有的求一个数的几分之一是多少的å解题经验，引导学生自主探索解决问题的方法。在此基础上，高老师组织了适当的交流，在交流中明确求一个数的几分之几是多少的基本思路，让孩子们进一步体会了解决求一个数的几分之几是多少的问题的关键是：抓住分数的含义进行思考。

在练习时，高老师引导学生将实际问题转化成相应的求一个数的几分之几是多少的数学问题，引导学生用数学的眼光看问题。

英语

邵玮老师本次执教的是一节英语表演课。

还没走进邵老师的课堂，我们就能听到一阵响亮的读书声，原来孩子们已经做好读书的准备了，邵老师先在课堂上提了本节课的要求，根据英语书上的要求带着学生熟悉了课文，学生在会背诵之后开始准备课本剧表演。

学生的准备过程相对于平时是有些吵闹的，但这很正常，邵老师会走到每一小组的旁边提出要求，根据每一小组的不同情况进行指导。、

准备活动完毕，学生开始表演，邵老师先在后面静静地看，不时露出满意的微笑，每个小组演完之后，她2会进行评价，整堂课环环相扣，气氛佳，学生们都很快乐。

于敏老师这节课教学语法Grammar time《I want to be ...》。于老师从本节课的话题与功能出发，设计了情境游戏来加强学生对本课重点语法的学习。于老师引导学生围绕自己理想的职业展开讨论，激发了学生的学习兴趣，也给学生提供了体验、时间和创造性使用语言的机会，这不仅仅帮助学生在情境中感知语法知识，也通过这样的语言实践，将知识内化为能力的运用，进一步拓展学生的思维，也充分彰显了学生课堂的主体地位。

科学

刘文娟老师将本课教学内容分五个部分：第一部分是调查并分享常见动物（包括人类）的昼夜行为，建立“昼行性动物”和“夜行性动物”两个科学概念。第二部分是通过阅读和视频资料整理周围常见动物适合于白天或暗夜生活的生理特征，如超级敏感的感受器等，完善资料卡，了解动物昼夜生活多样性。第三部分是讨论改变昼夜，对生物生理习性变化的影响。第四部分是阅读生物钟的奥秘，了解身体与一天中不断变化的外部环境相适应。第五部分指导夜间观察，提升观察能力。

刘老师先由前课导入，顺应学生思维；课前布置调查任务，了解学生现有调查水平，以此为起点展开后续调查指导；然后让学生交流并讨论人类在白天或暗夜的不同表现，了解人类适应于白天的生理特征。其次呢，引导学生仔细观看视频，从中获得猫头鹰夜间活动的生理特征及特殊本领，进而讨论为何猫头鹰不适应在白天生活，层层深入，全面了解昼夜对猫头鹰的影响，完善资料卡，为后续其他动物资料卡提供样本。通过学生课前观察样本引出昼夜对人类的影响，在讨论人类不适合夜间生活的同时进行生命教育，达到学科融合、五育并举。

金字塔是人类文明的瑰宝，古埃及人建造金字塔时所运用的各种简单机械和巧妙方法是人类智慧的结晶。以“建造金字塔的巨石如何搬运到塔顶高处”朱明老师本课以这一问题的探秘为主线，创设了贯穿本课始终的情境，不仅引导学生认识斜面这一简单机械的应用，更返璞归真去探寻人类技术的发展，激发学生进行科学学习和科学探究的兴趣。

朱老师带领着学生对于金字塔搬运巨石到高处提出初步猜想后，引导学生利用装置建立模型进行探究，发现斜面可以省力、减轻劳动强度的秘密，既认识斜面作用，又暗含建模思想，促进学生模型思维的发展。

韩豆燕老师引导学生仔细观察，学生通过对植物特点和生活环境对观察、比较，能举例说出植物对特点对维持生存的作用。在韩老师的耐心引导下，孩子们能将各种各样的植物与他们的生长环境进行配对。“为什么仙人掌能生活在沙漠中？”韩老师采用核心问题引领的方式，带领孩子们探究在沙漠环境中生存的必要条件，了解植物在这种环境下生存需要具备的本领。整节课，教师语言凝练干净，学生互动积极有效。

信息

宋丹妮老师执教的是一节信息技能运用课。

宋老师在课堂伊始提醒孩子坐姿端正，在专用教室也要注意课堂纪律，非常重视课堂常规，这是值得表扬的。在要求提出后，学生开始上机操作，因为宋老师把要求提的非常明确，学生上手很快。但因为是三年级的学生，可能有的时候还需要个别指导，所以宋老师会下讲台巡视，并进行指导。

让我最感动的是，她为了让学生能够听清她的话语，她一直是以半蹲的姿势与孩子们交流，孩子们听得也很认真，有的孩子领悟能力很强，他们会互相帮助，课堂氛围很好。

在课堂快结束的时候，宋老师对当节课的内容进行了总结，帮助孩子们巩固的本堂课的知识点。

熊婷老师首先组织学生一起玩“吃豆精灵”游戏，分析角色和动作。请同学们利用所学的本领设置舞台背景，并用“绘制新角色”按钮绘制“吃豆精灵”和“豆子”这两个角色。分析：用左右方向键控制“吃豆精灵”移动。豆子从舞台上方落下，如果碰到“吃豆精灵”就隐藏，表示被吃掉。当所有豆子都落到舞台下方后，游戏结束。学生可以使用以前学过的移动控件，设置移动正数和负数步，实现“吃豆精灵”的左右移动，但又会发现“吃豆精灵”面向的问题，从而引入面向控件的学习。让学生大胆尝试搭建，通过交流讨论、思维碰撞来发现并分析问题，培养学生的解决问题能力。

音乐

下午第1节，巡课路过六2班，忍不住被悠扬的笛声吸引进入班级听课。总体有如下四个感受。

真实:学生们如何能吹奏好竖笛，如何唱好一首歌，显然离不开老师的悉心教导，还有课上课下自身的学习和练习态度。本节课，在刘老师的带领下，孩子们不论是对复习还是新学内容都能很好的展示竖笛和歌唱技能，足见平日孩子们课上课下对音乐学科的热爱和重视。

扎实：40分钟的音乐课可以有哪些内容？复习之前练习的竖笛曲目，开始新课的学习，讲解音乐活动周的时间和竞赛安排，每个部分又分层次、讲方法进行教育教学。印象比较深的是刘明理老师对于《夜歌》的教学过程，经历了听伴奏——教师竖笛示范——学生独奏并评价——师生合练——歌词朗诵——边听边唱等环节。

平实：课堂上，刘老师给与学生充分的时间和空间进行训练和展示，适时做出指导和评价，学生在他的带领下，对音乐的表现力、感染力也越来越好。刘老师对于课堂上教师的定位恰到好处，为学生学习的引导者、组织者和合作者。

厚实：今天这节课上，刘老师还和学生们重点介绍了《夜歌》这首曲子的作者及创作背景，音乐教学中也做到了人文素养的培养。

李昳老师带领学生学生学习竖笛练习(六)，歌曲：《故乡的亲人》
这首歌曲以低中音区为主，演奏前李老师带领学生先做发音预备练习，然后播放范奏，带领学生吹奏每小节的第一个音，演奏时提醒学生手指应闭严音孔，不能漏气，演奏时气息要下沉，口风要松缓，稳定而均匀地呼气。

这首歌只有两个乐句，前半句的旋律相同，后半句的旋律相似。所以在演奏时可以先视唱乐谱，唱准两种附点节奏后再演奏。提醒学生乐曲可以两小节换气，用气息的控制较好地演奏第二、三和第六、第七小节的渐强与渐弱的变化。在教学过程中李老师也一直关注学生演奏时正确的姿势以及乐曲的流畅性。

本节课马婉悦老师带领学生学习竖笛练习（八):《沃尔塔瓦河》

这首竖笛练习选自的是歌曲《沃尔塔瓦河》的主题旋律，单三部曲式，八六拍，歌曲旋律非常流畅、舒展。演奏前马老师让学生跟随她一边演唱一边划拍,分别哼唱两个声部的旋律，帮助学生明确句逗的划分。

接着马老师带领学生演奏，演奏时以非连音为主，让学生吐音清晰，保持气息，尽量完整地表现出乐句的连贯、流动性。在两个声部配合演奏时,马老师提醒学生要时刻保持速度的稳定和八六拍的韵律感。最后,马老师要求学生按照曲谱上的力度记号演奏，做到气息控制平稳，带领学生做好竖笛演奏的声部平衡。

体育

这节课的主内容是50米快速跑。快速跑在体育课是比较常见的一个课题，每一个年段都有快速跑的教学内容，对于快速跑的教授：李孟君老师采用了与众不同的教学手段。准备部分，是一系列的体育课堂常规的展示、包括原地三方向转、原地踏步、跳绳等。准备活动，李老师利用分组跳绳进行热身。李老师语言生动形象、示范准确到位、学生兴趣浓厚。在课的一开始就激发学生的兴趣。在基本部分，教师语言调动课堂气氛，提高学生学练积极性，在教授课的主要内容时李老师结合差异教学使教学效果更好。

一、 培养学生的学习兴趣

在体育课上教师不是主角，教师扮演的是一个指导者、一个引领者。通过教师的组织教学和语言调动学生对这节课内容感兴趣，让他们愿意去学、愿意去练，这点很重要。在课的开始李老师用了一个游戏，并参与其中与学生一起游戏、一起活动，师生互动、其乐融融。李老师让学生感到亲近没有距离，师生关系密切，充分做到了教师是学生的大朋友这一重点。

二、独特的组织教学

这节快速跑的课以游戏为主。老师利用游戏贯穿了整个教学过程。在课的开始、准备活动就以游戏的形式进行，喊数抱团让学生欢笑不断，充分起到了热身作用。基本部分，李老师利用了让学生最有兴趣，最能调动学生学练积极性、活跃课堂气氛的手段---那就是比赛、接力跑比赛。学生希望在老师眼里表现突出，用自己的行动证明给老师看，得到老师的表扬，得到大家的欢呼，用接力跑比赛的形式进行了快速跑。

接力跑是一项深受学生喜爱的运动项目，它激烈、紧张，又充满竞争，经常参加此项运动，可以发展人体的基本运动能力，提高身体素质，并且可以培养人的团结协作和竞争的意识。付强老师遵循接力跑动作技能教学特点，合理安排课堂的各个环节的学习。热身活动付老师采用绕操场慢跑热身，然后进行两分钟跳绳课课练，在完成热身部分之后，进入本节课的基本部分教学迎面接力跑。课中学生积极参与，课堂效果明显。

美术

朱茜老师本课播放航空表演视频进行了导入。每年的国际航空表演展是人们关注的焦点之一，也是学生们的最爱播放飞机表演的震撼画面，不仅吸引学生的注意力，激发了他们的兴趣，还能够自然的导入课题。随后朱老师带领同学们认识了飞机的历史、飞机的种类，如民用飞机超音速协和式飞机、轰炸机、攻击机、直升机、水陆两用飞机等等。了解飞机的构造，飞机是由机身，机翼，机尾，起落架等部分组成，战斗机往往携带发射装置。朱老师巧妙设问，这么漂亮的飞机模型，同学们想不想教他画下来呢？通过欣赏学生自主学习，了解了飞机的起源，种类及构造的基本常识原理，接着让学生观察写生飞机模型，增强了学生的自信心，也为下面想象设计新型一，做好铺垫。最后领略一下与众不同的概念飞机的风采。通过对千奇百怪的飞行器欣赏，让学生知道原来飞行器也可以如此的与众不同，想象丰富，造型奇特，令人叹为。观止在欣赏学生作业环节，不同于前面的写成练习。主要启发学生想象，大胆表现自己心中的设计，开拓学生思维，发展他们的创造能力。这个建议本科还可以最终通过让学生自评，互评，公平的方式来发展，提高学生的审美和创作水平，这样更有利于帮助学生改进完善自己的作品。

本课方黎明老师从学生脚上穿的鞋导入学习，引导学生观察自己脚上的鞋的造型特点，认识鞋在日常生活中起到的保护脚的作用，随后出示不同民族，不同时代，不同身份，不同功能的鞋的图片，引导学生欣赏各种风格迥异的鞋，认识到鞋不仅在日常生活中起到保护脚的作用，还能装饰人的脚，具有美化的功能。最后让同学们讨论交流，说一说自己最喜欢的鞋的造型以及喜欢的原因。出示自己搜集的鞋的图片，说说自己见过最有趣的鞋。带领同学们一同分析不同鞋的共同造型特点及设计风格的不同。最后临摹表现出自己喜欢的绘画表现方法将自己认为最有趣的鞋画出来。方老师本课的画画不仅精美细致，还能够做到分层教学，但是如果能给学生在课前布置有明确要求的课前任务，更能达到让学生搜集有关鞋的发展种类的相关知识的目的，也能解决知识铺垫与梳理的问题。

本节课高涵老师通过播放风筝介绍视频，让学生了解了各种种类、类型的风筝。通过学生的作业可以看出，高老师课前资料准备相当充分，学生表现的风筝形象多了，有了前面学生的模拟放风筝表演，学生也注意了放风筝的动态表现，有了风筝特殊玩法的介绍，学生就产生更多的奇思妙想，作业中的情境就更丰富多彩了。如果学生对风筝没有足够的了解，就会出现作业画面空洞无趣的现象。一节课时间有点紧张，如果可以的话，将本课拓展成2课时，就能给学生更多的时间进行创作表现，画面内容就会更丰富多彩。

综劳

宋丹妮老师通过谜语导入：有家兄弟真奇怪，哥哥短弟弟长，一天到晚转圈圈。它会告诉我们什么时候睡，什么时候起，在折之前引起学生们折纸的兴趣。通过视频观看、师生演示等方式，在制作过程中帮助学生掌握折纸手表的基本步骤，能运用剪、贴、画等多种方法进行完善，培养学生互相合作的精神，认真、细致的折纸习惯，提高学生的动手制作能力，审美能力及创造力。

行政听课活动常规化，对提升教师的教学水平，提高课堂教学实效奠定了坚定的基础，同时也促进学校各学科教研组教研氛围的提升。金陵小学（仙林湖校区）将继续做好行政推门听课工作，保障教学质量。