【湖畔·科研引领】开题砺初心 论证促成长 ——金陵小学（仙林湖校区）栖霞区十四五规划课题开题论证（第一场）

2025年5月7日上午10：00，金陵小学（仙林湖校区）教科室在三楼会议室组织栖霞区十四五规划课题开题论证集中会议。本次会议由校教科室精心组织，原南京市教科所宋宁副所长、原玄武区教师发展中心项平老师作为特邀专家莅临指导。金陵小学（仙林湖校区）执行校长徐海龙、金陵小学（仙林湖校区）毛文波副校长全程参与，学校教科室全体行政人员，以及六个课题的主持人与研究组员齐聚一堂，共同开启这场科研盛会。

会议开始，徐校做开题工作致辞。他向远道而来的两位专家致以最热烈的欢迎，衷心感谢两位专家为我校6个区级规划课题开题工作传经送宝、悉心指导。讲话中，徐校长还对各课题主持人及组员寄予殷切期望，鼓励大家在课题研究的征程中勇于探索、深耕细作。最后，徐校长郑重宣布本次栖霞区十四五规划课题开题论证正式启幕。

集中会议结束后，分两个会场开展课题论证，第一场在金陵小学（仙林湖校区）于一楼会议室举行，原南京市教科所宋宁副所长，金陵小学毛文波副校长、金陵小学（仙林湖校区）教科室李昳副主任、金陵小学（仙林湖校区）骨干教师徐华丽老师对《指向真实问题解决的小学数学跨学科作业设计与实践》、《基于增值评价的小学数学单元整体作业设计与实施研究》及《指向教学评一致性的小学语文“梳理与探究”学习地图的设计与实践研究》三个课题进行开题论证指导。

活动开始，三个课题主持人分别对自己的课题进行开题汇报。

首先是《指向教学评一致性的小学语文“梳理与探究”学习地图的设计与实践研究》课题组进行开题汇报。课题主持人钱康俊老师从研究背景、研究目标与内容，研究过程与方法及主要观点和已开展的研究等多个方面对课题进行了详细展开。该课题基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》对核心素养与教学评一致性的要求，针对小学语文“梳理与探究”教学中存在的目标不清晰、活动设计碎片化等问题，尝试以学习地图为载体，通过可视化工具帮助学生系统梳理知识结构、提升自主探究能力。

接着吴晗老师对课题《指向真实问题解决的小学数学跨学科作业设计与实践》进行开题汇报。吴老师认为，作业在日常教学和学生学习中有着重要的作用，而跨学科作为小学生数学核心素养的重要内容，一方面能提高学生综合运用知识解决问题的能力，另一方面能提升学生的创新意识和应用意识，对小学生的数学学习具有独特价值。汇报中吴老师从课题组的研究思路、目标与内容多方面汇报，探索多种形式的作业评价体系，以期培养学生的创新能力和实践能力，形成跨学科的应用意识与实践能力提升学生的数学综合素养，提升教师跨学科作业设计的技能和水平。

最后刘文秀老师对自己的区级教育评价课题《基于增值评价的小学数学单元整体作业设计与实施研究》进行汇报。刘老师围绕基于增值评价的小学数学单元整体作业设计的内涵及价值、设计框架、实践路径几个方面进行汇报。本课题旨在立足单元整体教学，开发具有一定可行性的小学数学单元整体作业增值评价量表，形成基于增值评价的小学数学单元整体作业设计与实施的典型案例与实践经验，切实促进学生知识、素养、效能的增值，从而构建“作业育人共同体”。

课题汇报结束后，三位专家倾囊相授，为课题研究精准指导。

针对《指向教学评一致性的小学语文“梳理与探究”学习地图的设计与实践研究》这一课题，专家们肯定了课题选题与课标契合度高，研究意识明确，研究框架完整、具有创新性等方面的优点。同时指出了课题研究要突破的难点，并给出指导意见：一是明确学习地图与思维导图的差异化功能，增强工具适配性；二是紧扣核心强化特质，确保研究内容与主题深度契合；三是统一术语、优化结构逻辑，以规范格式提升开题报告专业性。

针对《指向真实问题解决的小学数学跨学科作业设计与实践》课题，专家组听取了课题主持人吴晗老师所作的课题开题报告，并了解了该课题组的前期调研及其准备工作，专家组给出了课题研究的三点建议：1.研究对象再创新，体现学生的主体地位，关注不同学科、不同年级学生的差异。2.研究目标与研究内容要再丰富一些，理清内涵，讲清外原。3.补充研究方法，交代清楚研究如何展开，形成本研究的框架图。框架图中要体现研究思维、思路、方法和成果。

针对《基于增值评价的小学数学单元整体作业设计与实施研究》课题，三位专家先是对该课题给予了充分肯定，认可其研究价值与潜力，随后也提出了一些建议：1.研究内容方面，可以包含教材的梳理，针对教材中的作业，先分析，再设计单元作业。2.在课题研究中要进一步凸显学生主体地位，可以思考学生为主体创编作业，增加设计主体，以实现学生的素养和效能增值。3.针对案例研究，需进一步确定研究的样本，在研究过程中，指向评价工具包的开发，紧密围绕增值评价开展校本化研究。

这场汇聚多方智慧的开题论证会，既是一次学术交流的盛宴，更是一次教育思想的深度碰撞。三个课题聚焦学科作业设计与教学创新，以问题为导向、以实践为根基，在专家的点拨下明晰了优化路径，为后续研究拨开迷雾、指明方向。此次开题论证不仅为课题研究奠定了坚实基础，更激发了教师团队深耕教育科研的热情。相信在专家引领与团队协作下，金陵小学（仙林湖校区）的教育科研工作必将结出累累硕果，在探索创新的教育之路上书写更加绚丽的篇章。