【博学广志】夯实计算根基，提升核心素养——记金陵小学（广志路校区）数学组教研

为深化课堂教学改革，践行“三生课堂”理念，扎实推进新型优质小班制教学实践，南京市金陵小学（广志路校区）数学集体教研活动如期举行。本次教研围绕二年级下册第六单元《两、三位数的加法和减法》开展。本单元是数与代数领域“数与运算”内容，掌握两、三位数加法和减法的口算、估算和笔算方法，能正确进行计算是本单元的教学重点。二年级组的白璐老师和朱禹倩老师依此着手带来了两节课例展示。

白璐老师执教的是《两、三位数笔算加法（不进位）》。课堂上，白老师紧扣教材内容，以“生活情境导入—动手操作探究—竖式规范教学—纠错巩固提升”为主线，构建生动高效的计算课堂。教学过程中，教师注重引导学生动手操作、自主探究，通过计数器拨珠、竖式书写、找错辨析、交换加数验算等环节，层层递进突破“相同数位对齐、从个位算起”的笔算重点，帮助学生理解算理、掌握算法。课堂氛围轻松有序，学生积极思考、主动表达，充分体现以学生为主体的教学理念，有效培养了学生的运算能力与严谨的学习习惯。

评课环节中，参与教师围绕课堂设计、教学方法、学生活动、目标达成等方面展开深入研讨。大家一致认为，本节课教学目标明确、环节紧凑、逻辑清晰，情境创设贴近生活，练习设计针对性强，较好落实了数学核心素养培育要求。同时，评课教师也提出优化建议：可适当增加分层练习，满足不同层次学生的学习需求；进一步强化算理表述，让学生在多说、多练中巩固计算方法；增加生生互动环节，让学生在合作探究中获得数学体验。

朱禹倩老师执教的也是《笔算加法（不进位）》一课，上课之前，朱老师先将学生进行了分组。教学过程中，朱老师以三道两位数加两位数的口算练习作为切入点，引导学生复习了加法计算的算理，接着，以小组为单位，开展了关于352+124的计算过程的自学和共学活动，朱老师在学生活动的过程中，鼓励学生全员参与、动手操作，将三位数加法的计算算理理解透彻。在课堂的后半部分，朱老师以板演的形式，将加法竖式计算的书写方法和注意细节，详尽地展示在黑板上，最后引导学生在学习单上自主尝试列竖式计算，并交流发现，将笔算的算法写清楚、讲明白。

在评课环节，三位老师一致认为，朱老师的设计环节清晰，教学目标明确，能从口算入手，重视口算算理的教学，在教学过程中，能引导学生以小组形式交流展示，注重沟通口算与竖式的联系，强化“数位对齐、从个位算起”的计算要点，还渗透了加法交换律的验算方法，逻辑清晰，有效落实了算理与算法的双重目标。老师们也提出了一些优化建议，比如，课堂需注意加强对学困生的竖式书写指导，同时可增加趣味练习提升低年级学生的课堂参与度。

本次的两节课例是小学数学课堂教学改革探索的一小步。今后，数学组将继续深化“‘三生课堂’视域下小学数学‘做数学’单元整体教学的模式构建”主题研究，为“五学模式”的深入推进提供案例支持。