【湖畔﹒童化课堂】趣读趣学 探索规律——数学故事汇之课例研讨（141）

11月16日中午，数学组所有老师齐聚录播教室，本次由朱姗姗老师和一（5）班同学们一同带来课堂展示---《寻找消失的宝石王冠---找规律》。

【课前慎思】

常见的数学规律有很多类型。如数字规律：顺序，递增，递减，奇偶等；图形规律：形状，大小，颜色，方向等规律；运算规律：加法、减法、乘法、除法等规律。但是基于一年级学生的年龄特点，对于规律的理解主要以直观感知为主。因此，朱老师在故事中，用图片设计有关颜色，方向，形状，大小，动作等规律，帮助学生发现最简单的图形变化规律。

【课堂实录】

本节课，朱老师通过展示绘本将学生带入故事情境，较好的激发了学生的学习兴趣。在破案过程中，通过观察宝石的排列，初步感知规律，知道“一组”，“重复出现”的含义。接着“找一找”的活动，任务一按照“①读出彩旗的排列，②圈出彩旗的每一组。③说出彩旗的排列规律 ”三个要求找出彩旗排列规律，明确表达规律的语言规范“以（ ）为一组，重复出现”。有了前面的铺垫，在任务二中朱老师放手让学生自主探究小花，灯笼的排列规律。除了会找规律还要会画，会用规律。因此，朱老师设计“画一画”帮助学生进一步感知除了颜色以外的大小，方向，形状的排列规律。在“动一动”环节，出示有节奏的拍桌子拍手视频，引导学生先发现规律再用肢体语言表示规律。为了进一步培养学生的应用意识，课例的最后，朱老师设计了“用一用”环节，引导学生先观察身边的规律，感知数学与生活的联系，再自主选择图形设计一组有规律的排列。教学环节层层递进，过渡自然。不知不觉下课了，学生们仍意犹未尽。

【课后争鸣】

一年级组的周倩老师认为朱老师用丰富的故事背景，带给学生新的学习体验，课堂中学生的观察，推理表达能力都得到了充分的锻炼。二年级组的杨永婷老师评价：朱老师的绘本课寓教于乐，既生动又有趣，学生在找回真正的王冠宝石过程中，不断运用数学知识寻找线索，在故事中寻找规律，探索出颜色、形状、大小、方向、动作的规律。整节课学生兴趣盎然，参与度较高。在阅读中，学生积极思考，用规范的语言表达着自己数学规律的理解。