【博学广志】同课异构促成长，素养为核育英才——记金陵小学广志路校区英语组校本研修活动

为深化小学英语课堂教学改革，促进教师专业成长，近日，广志路校区英语组开展了以“Chinese New Year”为主题的英语同课异构教研活动。活动中，授课教师围绕中国新年主题，结合学情设计差异化教学环节。听课教师认真记录、细致分析，在思维碰撞中挖掘课堂亮点，探讨教学优化方向。

首先带来课例的是周俏老师。周老师以旧知引新知，先带着学生复习五年级关于春节的内容，接着导入到文本的学习。在学习的过程中，周老师有效渗透一些阅读技巧，并且合理利用多媒体资源进行文化知识的补充，让学生了解到习俗背后的含义。同时，她巧妙地将育人理念融入课堂，比如要合理使用压岁钱，以及注意烟花对环境的影响。在学习过程中，学生也对一般将来时的结构及用法有了初步了解。课后评课环节，各位老师畅所欲言，为这节课的优化和后续的教学工作建言献策。

潘雨馨老师：

本节课以“Chinese New Year”为主题，融合文化知识与语言技能训练，教学设计层次清晰，活动形式多样，较好地体现了“语言学习与文化生活相结合”的教学理念。

1. 主题鲜明，文化融合自然

围绕春节这一学生熟悉的节日展开教学，内容贴近生活，不仅教授词汇，更引导学生理解其文化含义，有助于培养学生的跨文化意识。

2.实物、视频辅助理解生词

red packets以实物呈现帮助学生理解，be going to do:A plan描述计划打算。结合书本内容提问为什么要买花？教师以香港视频的形式辅助，引导学生理解买花有着good luck的寓意。

3.注重学生思维能力的培养

引导学生思考如何规划使用压岁钱，是否应该过多燃放烟花，学生可以自由表达自己的观点。

黄珍珍老师：

1. 情境导入自然流畅。周老师以五年级已学的节日知识为切入点，顺势引出“春节”主题，既激活了学生的知识储备。

2. 有效渗透文化知识，思维培养贯穿始终。围绕“吃汤圆、穿新衣、收红包、舞龙”等春节核心习俗展开教学，借助微视频直观呈现习俗背后的文化内涵，引导学生主动思考习俗的意义。

3. 主题升华层次分明。周老师通过“不同时间、不同人物、不同地域的春节活动”这一主线，引导学生提炼出“活动不同、意义各异，但幸福相同”的核心观点，让学生在语言学习中感受节日的温暖与文化的魅力。

4. 语言知识教学扎实。周老师注重语言知识的内化与迁移，在教学中精准渗透同义句型转换，如将“She is from...”拓展为“She comes from...”，将“Anna and her family are...”转化为“Anna is... with her family”，为学生后续的语言运用与解题能力奠定了坚实基础。

杨艺老师：

本节课紧密围绕新课标理念，在语言能力、文化意识与思维品质的培养上做出了有效探索。周老师以“中国新年”主题为轴心，巧妙创设真实情境，通过任务驱动引导学生解读语篇、提取关键信息，语言学习扎实。活动设计注重实践性，既锻炼了听说读写综合技能，又促进了合作学习。 尤为突出的是对文化内涵的挖掘：教师不仅引导学生对比节日习俗，更通过开放性问题激发对传统节日价值的思考，将语言学习升华为文化认同与跨文化认知，体现了英语课程的育人价值。整体而言，这是一节体现新课标导向、融合语言与人文的优秀课例。

为我们带来第二节课例的是谢欣老师。谢老师通过“Free talk”导入，引导学生分享自己所知道的中国节日及春节习俗，随后围绕香港好友Anna写给Su Hai的春节计划邮件，开展丰富多样的活动，帮助学生把握邮件格式、梳理文章时间脉络，再通过听读训练、小组讨论、复述邮件内容等形式，让学生掌握 Anna 在春节前、除夕、初一、初二的各项计划及一般将来时“be going to”句型用法。在讲述到春节习俗时，老师也融入了汤圆和饺子等文化解读，最后与文章开头呼应，以同桌合作创编Su Hai春节计划对话收尾，实现了语言学习与文化传承的有机结合。课后，老师们畅所欲言，各抒己见，发表了对本节课的评价。

周俏老师：

本节课以“中国新年”为主题展开教学，环节设计紧扣小学英语教学规律，层次清晰且富有逻辑性。从Free talk的节日话题互动切入，自然激活学生已有知识储备；随后通过听猜、观察思考、扫读作答等多样化活动，逐步引导学生深入文本，充分锻炼了学生的听说读技能，凸显了“以生为本”的教学理念。

教师将语言学习与文化渗透有机融合，讲解tangyuan、jiaozi的文化寓意，让学生在掌握英语知识的同时，加深对中国传统节日的理解。小组复述、结对交流等活动的设计，为学生搭建了语言运用的平台，有效提升了学生的口语表达与合作能力。整节课教学目标明确，活动形式丰富，是一堂兼具实用性与人文性的优质英语课。

刘琳老师：

本次围绕译林版英语中“Chinese New Year”主题开展的课堂教学，以“节日探究+语法渗透”为核心设计了多环节活动，涵盖let's talk、look and think、scan and answer、watch and choose、read and circle等步骤，并结合板书标注时间词渗透一般将来时。

1.主题贴合生活，激发学习兴趣

以中国新年这一学生熟悉的传统节日为切入点，通过“let's talk”环节提问“What do you really do at Chinese New Year？”，引导学生结合自身生活经验表达，快速拉近了学生与英语学习的距离。后续借助Email讨论新年的“look and think”环节，将真实的交际场景融入课堂，让学生感知英语在实际沟通中的运用，符合小学英语“生活化教学”的理念。

2.环节设计层层递进，符合认知规律

从口头交流到邮件文本解读（scan answer），再到视频感知（watch and choose）、语法聚焦（read and circle时间短语），环节由浅入深、从听说到读写逐步推进。

此次 “Chinese New Year” 主题同课异构教研活动，不仅为广志路校区英语教师搭建了交流研讨的实践平台，更以文化为纽带，让英语教学既扎根学情、注重实效，又承载起中华优秀传统文化的传播使命。未来，校区英语组将持续以课堂为核心，以教研为驱动，不断探索教学改革新路径，在提升教师专业素养的同时，让英语课堂成为连接语言学习与文化传承的桥梁，助力学生在跨文化视野下实现语言能力与文化素养的双重提升。