【湖畔•童化课堂】发现规律、利用规律——数学故事汇之课例研讨（133）

阳春三月，金陵小学（仙林湖校区）数学教研组迎来了第七周的教研活动，本次教研活动分为四个环节，分别为数学故事汇课例观看与研讨、阅读分享、微课观看与研讨、市级教研学习心得分享。首先是一年级组的史彬彬老师为老师们带来了一节数学故事汇类型的课——《超级侦探之神秘的数字》。

【课前慎思】

课前学生已经学习了20以内的加减法，同时也认识了100以内的数，本学期教材安排了比较多的找规律的习题，大多是等差数列，每次加或者减一个数。针对这类找规律的题，学生已经具有了相关的知识储备，这种知识储备能够让学生进一步探究稍复杂一点的找规律问题，考虑到一年级学生的学情特征，我选择了能够让学生在已有知识经验的基础上，进行自主探究，发现规律并利用规律的数学问题，所以选择了三角数、斐波那契数列以及杨辉三角三个问题作为本节课的教学主题。

【课堂实录】

本节课，史老师针对一年级学生的心理特点，从小兔蔬菜被偷这个故事情节入手，展开介绍了超级侦探帮助小兔找回被偷蔬菜的故事。通过故事的展开，引出了不同的数学问题。史老师把数学问题的解决与故事情节有机结合起来，比如正因为侦探们数学不好，小偷才会设计利用数学题解谜的小纸条，可是他们没想到同学们的数学非常好，谜题被解开，导致自己被抓。而通过小猪被陷害增加故事的趣味性，让故事引人入胜。

数学知识方面，史老师设计了三道找规律的题，分别为三角数、斐波那契数列、杨辉三角。让学生通过观察，发现规律，利用规律接着往下填。出现困难的地方，史老师及时加以引导，提升学生归纳总结的能力。本节课史老师重点介绍了杨辉三角，介绍了相关数学史知识，让学生通过想一想、算一算、摆一摆、涂一涂的方式，不断发现杨辉三角里的数学知识，拓宽了学生的眼界，提升数学综合素养。

【课后争鸣】

课后各位老师对本节课进行了中肯的点评，华校长总结了本节课，肯定了课堂的趣味性，同时提出针对杨辉三角的教学，可以换种方式，思考如何才能更好地让一年级学生接受。

一年级组刘老师认为本节课课件制作精良，素材选择比较好，课堂条理性很强，课堂上学生有充分的时间进行动手操作。同时也提出了过渡比较生硬，需要更加自然的过渡语等意见。四年级的葛老师认为本节课动画与音乐相结合，情境很吸引人，学生课堂参与度比较高，但是在摆三角形的时候，有部分学生摆出的三角形是空心的，如何引导学生摆出实心的三角形很重要。六年级组王老师认为本节课很有新意，拓展了学生的视野，同时也存在着部分视频短片内容学生难以理解的问题。

每一次数学教研活动，金小仙林湖数学组的老师都能积极研讨，不断提升教书育人水平，进而更好地去提升学生的综合素养。