【湖畔光影】“双减”精神进课堂，行政听课促落实——金陵小学（仙林湖校区）“推门听课”活动（10）

“双减”背景之下，为全面了解师生教学状态，进一步规范教学行为，落实日常教学常规，实现教风学风的良性循环，促进教学质量的稳步提升，在教导处的统筹安排下，金陵小学（仙林湖校区）常态化开展行政听课活动。

本周，行政人员继续深入课堂进行听课，认真细致地进行记录。授课教师们能够根据教材和学生特点，丰富教学方法；教学目标精准，教学环节流畅；教师适切点拨，学生善于合作，积极思考，课堂气氛活跃。课后，学校行政人员及时和上课教师进行交流，在相互交流中，碰撞出智慧的火花，促进了教师之间的经验共享和相互提高。

语文

朱舒琪老师这节课带领学生复习的是《学弈》这篇课文，这篇文言文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个学习态度不同的人下棋，结果两个人一个学得好，一个学得不好。通过这篇课文，朱老师教会学生知道做事情应该专心致志的道理。 朱老师注重线上与线下的衔接，在对古文意思理解基础上，对于文中“之”的不同用法，朱老师进行了总结，统一给学生梳理。在解决“可以用哪些词语形容两人下棋时的状态”一问中，结合补充习题上的作业进行拓展。学生课堂上认真听讲，大家都能抓住课堂时间做好笔记。

数学

刘爱烨老师带领孩子们学习《认识几分之几》。教学中，刘老师利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的课件图片演示，有意识地引导，使学生在生动具体的情境中理解和认识分数，不但解决了本节课的重难点，也为学生独立学习延伸教学内容打下了好的基础。刘老师通过把1个蛋糕平均分成4份和把4个苹果平均分成4份对比，使学生认识到新课的知识，即把一些物体作为一个整体平均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。另外在练习部分还设计了三幅图比较，通过教师的提问：为什么都可以用二分之一表示？学生利用自己的认识和分析，知道都是平均分成两份，取其中的一份。认识到都是把一些物体看成一个整体。把一些物体作为一个整体来平均分时，教师注重学生对知识的理解与把握。一直提问：分母表示什么意思？分子表示什么意思？在教师的提问与学生的回答中进一步使学生理解其分数表示的意义，及时有效的课堂评价能使学生积极的参与到课堂的交流中，刘老师在课堂中及时评价学生的发言，学生得到肯定，受到鼓励，更能激励学生的情感。

音乐

本节课李老师带领学生复习竖笛练习:《雪绒花》。这首竖笛练习曲是由一首奥地利民歌改编的，学生们大多会唱，李老师在学生上熟悉旋律的基础上,提高学生对竖笛演奏的兴趣，使学生在练习的过程中逐步熟悉吹奏的基本要领，知道休止符用“断音“奏法，连音处用“连音”奏法，带领学生感受三拍子的韵律美。

李老师在教学过程中，让学生先做无声的手指练习，提示学生运指和吐气的要求，之后李老师先做了示范演奏，然后组织学生练习，指导学生视谱，知道曲谱中哪些部分用连音吹奏，哪些用断音奏法，重点练习第四句以及休止符的“断音”吐奏的练习，体会非连音吹奏和连音吹奏的方式。

美术

本节课王老师教学《绘制藏书票》，王老师把教学方法和德育渗透自然巧妙地穿插在整个课堂上。孩子们能从各个教学环节中自己发现问题，提出问题，分析问题，并解决问题，提高了学生动手实践的能力，并激发学生的自主创新精神。

信息

宋老师这节课教学《文字输入比赛》。通过前面的学习，学生已经对指法规范有所了解，但因为练习时间少、手部发育还未成熟等原因，往往还是不能规范地使用指法。这节课是在前面所学知识基础上的一个综合练习。宋老师通过分组，先进行小组内的比赛，先形成一种人人竞赛的氛围，再进行小组之间的比赛，让小组成为一个整体，形成一种小组内合作的氛围。比赛中宋老师引导学生进行自评、互评，多角度激励学生提高文字输入速度。通过比赛的形式让学生保持的兴趣，也引导学生对指法的思考及自主练习，进而提高打字的速度，发挥正确的指法在输入中的作用。

科学

李老师这节课教学《清新的空气》，引导学生知道良好的空气环境对于生物的重要性，描述清新的空气是什么样的，指出污浊的空气有什么危害，通过阅读资料指出雾霾是什么，针对雾霾的特点制定相应的对策，引导学生关心自己生存的空气环境，能针对当地空气污染的主要原因积极提出建议。

今后，学校将继续把课堂作为“双减”的主阵地，以行政听课活动为抓手，努力提升教师教学能力水平，积极引导学生养成良好的学习习惯，将“双减”工作落到实处，为金陵小学（仙林湖校区）的教师们搭建一个实践教学理念与交流学习的平台，共同促进学校教育教学质量的提升。