【博学广志】行思致远 笃行不怠——金陵小学（广志路校区）数学组基于儿童立场的理学单教学实践（二十一）

芒种时节，“芒”着收获，“芒”着播种。2022年6月9日，金陵小学（广志路校区）数学组开展了主题为“基于儿童立场的理学单教学实践”教研活动，季晨晖老师执教了“两三位数加减法复习”，带领孩子们一起复习巩固如何计算两三位数加减法以及如何用其解决实际问题。

播种 扎根

季晨晖老师在二（2）班进行第一次试上，借助直观、清晰的思维导图和孩子们一起走进了本节课。在课上，季老师关注口算、笔算、验算、估算这几者之间的联系与不同，充分发挥了学生的观察、对比能力。同时，在课上，她创设购物的情境，帮助学生在情境中选择合适的方法来解决实际问题。

第一次试上结束后，在小组长顾冰老师的组织下，组员孟强琨、季晨晖、何丹蕊参与研讨，对第一次的课程进行了详细的剖析。首先，肯定了季老师“以儿童为主体”的教学理念和整节课的备课思路。除此之外，顾冰老师建议将验算融入题目之中，贯穿始终；将问题的情境具体化，让孩子有更进一步地思考；对数据进行巧妙修改，让问题更加有针对性。孟强琨老师认为：本节复习课重点在于计算的训练，可以用摘苹果的方式开始课堂，提高孩子的积极性，精炼提问的话语。听取了大家的建议，季老师重新梳理了本节课，播下希望的种子，扎根课堂，开启了第二次课堂之旅。

施肥 思考

“这是我绘制的第6单元的思维导图……”、“我的想法是……”，孩子们清晰的思路和响亮的回答是数学思维的呈现。在二（3）班和二（7）班，季老师分别进行了第二次和第三次试上。季老师充分发挥了课堂中学生的主体地位，梳理、讲解、总结，多位小老师上台展示自己的作品和想法，这有效培养了学生的自我探索意识和学会倾听的好习惯，从而达到具备优秀数学学习能力的最终目的。

众人拾柴火焰高，抱团成长，智囊团频现金点子。徐海龙副校长从本节复习课的流程分析，要帮助孩子们建立知识体系，复习计算技巧、解决问题。除此之外，教师的提问语要具体化、针对性，使四宫格之间的联系更紧凑；过渡语有情境化，将孩子真正带入到情境之中。华海艳老师觉得本节复习课需紧抓计算，对于问题设计可以更加精准，板贴可以多元呈现孩子们思维导图上的内容。甘甜老师认为对于“帮助花花找出从学校到家里最近的一条路”这个问题中的“估算”这一方法，需要斟酌和思考。

季老师结合智囊团的建议，在二（5）班再次进行了试上。有了“肥料”—金点子的支持，加上四节课的沉淀，季老师对自己的课有了更加清晰的认识和更深层次的思考。

收获 成长

孩子们炯炯有神的眼睛，季老师亲切大方的状态，带着我们走进收获的课堂。在课堂上，季老师借助理学单带领孩子们从笔算到口算，帮助孩子们梳理了笔算进位加法和退位减法时的注意点，也帮助孩子们整理了口算和验算的方法。在解决实际问题中，季老师穿插了估算的教学，也十分关注孩子们的解题思路和答题规范。在二（4）班孩子和季老师的密切配合下，课堂上思维之花绚烂开放，获得在场教师的好评。

学无止境，研无止境，成长无止境。在这芒种时节，让我们一起播种扎根、施肥思考、收获成长。未来，金小广志数学团队的教师们将继续深耕课堂，潜心研究，向下扎根，向上飞扬，在教学实践之路上行思致远，笃行不怠，为广志娃的精彩童年添上浓墨重彩的一笔。