【湖畔光影】齐谈经验促思考，共享智慧同成长——记金陵小学（仙林湖校区）班主任例会

两周一次的班主任主题学习培训是金小仙林湖的常态化工作，进入如花的五月，仙林湖校区的班主任们齐聚报告厅，开展以“齐谈经验促思考，共享智慧同成长”为主题的班主任例会。

本次会议首先由崔潇宵、盛靓两位老师带来“如何开展班级主题活动“的分享。崔老师从教师在设计活动时需要考虑的重点出发，指出在设计主题活动需要考虑三个因素：一是主题活动需要达到的目的，一定是从班级自身实际出发；二是主题活动的表现手段，即主题活动的组织形式，结合班情，她所在的班级孩子们普遍喜爱绘画，且经常有让人惊喜的作品呈现，所以他们班的活动多采用与美术相结合的方式，激发学生的参与热情；三是主题活动的情境创设，即设计主题活动教育意义的生发点，这就要求教师多多关注学生，善于观察。尤其需要注意的是，需要充分体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。教师要相信孩子，敢于“试错”，帮助他们纠错，做好引导，采用小组合作的方法时，一定要在分组上动一动脑筋，让每个孩子都有自己的任务，这个任务一定是具有挑战，但”踮一踮脚“能够做到的任务，让每个孩子都能参与其中，获得满足。

盛老师从“关注政策、关注节日、加强家校合作、关注学生兴趣“四个方面进行了经验分享。她所在的班级结合社会热点，积极组织开展雏鹰假日小队活动，如垃圾分类、节水、世界地球日活动，在集体活动中，盛老师注重班级活动与节日的结合，组织开展了植树节等主题活动，这些活动都与孩子们的日常息息相关，从活动中，感悟节日的由来，节日的意义。盛老师非常注重家校合作，积极开展“家长进课堂”活动，家长们有各自擅长的领域，能带给学生更清晰的专业知识，不仅仅是学校里的课堂，他们走出校园，领略更宽更广的知识。每一次的班级活动，家长们都非常支持，家校共育，紧密合作，让班级的凝聚力更强。盛老师关注学生兴趣，从学生角度出发，与学生讨论活动主题，活动形式，让学生成为活动的主体，充满热情地投入到活动中去。

紧接着，德育处孟然主任就德育常规工作进行了指导，对大课间活动提出了更细致的要求，希望每名班主任和配班老师都能更加积极，做好管理。孟主任再次强调了两周一次心理课正常开展的必要性。继续推进劳动教育，家庭打卡，做好评价，班会课的开展遵照主题，进行班级“个性化定制“，呈现出一节有效班会课。

最后，李高淼副校长就学校近期工作，从教学管理、总务安全、德育工作几个方面对班主任们进行了指导和总结，希望班主任们用心做工作，真正发挥活动育人功效，开展好日常工作，迎接即将到来的六一活动。