【博学广志】统整课程资源，丰富学习活动 ——金陵小学广志路校区数学组教学研究（十四）暨课题实践活动

2022年12月6日，数学组教师齐聚录播教室，观摩毛文波老师执教《认识几分之一》，本节课既是数学组的教研课，也是区规划课题《“数与代数”领域数学基本思想课程统整的实践》单元统整的典型课例研究。参加本次听课的除了数学组的老师，还有其它学科的老师及课题主持人，分管教科研的黄文峰副校长全程参与听课。

《认识几分之一》是苏教版数学三年级上册第七单元的内容，是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数的认识是对数概念的一次扩展。教学中，毛老师特别注意从学生已有的生活经验出发，在丰富的操作活动中主动去获取分数的相关知识。本堂课的每个问题都是基于学生的探求生成的，在解决问题中生成新的问题，不断探究，不断深挖。

一、从学生的生活经验入手，让学生“自己学习”

开课伊始，毛老师以旧引新，以平均分4个月饼，引发学生的思考。接着，平均分一个月饼，放手让学生自主去学，自主去看，自主去想，自主去做，然后在课堂上让学生分享自己对1/2的初步理解，从孩子们的分享中，了解到了学生对分数1/2的认知水平，以及孩子们的种种困惑和主要问题之所在，再结合分月饼的过程，自然而然地化解了学生的困惑，加深了对1/2分数的理解。

二、启迪学生的思维，让学习更加透彻

教学中，为了让学生不只是对1/2有一个简单的认识，更重要的是让学生明白分数的含义。毛老师设计了让学生自主创造“几分之一”。随着活动的不断深入，加上老师的适时引导，学生对几分之一的理解更加透彻，学生学得轻松又主动，思维能力得到了很大的提升。

三、拓展学生的思维，让学习更加深入

通过第二环节的教学，按以往的课堂教学来说，已基本上完成本节课的教学任务了，但毛老师并未止步于此，而是又一次巧妙地设计了学生活动，让学生在讨论的过程中，拓展了知识的深度和广度，为后面学习“分数的比较大小”打下了基础。真正做到了课堂上“以学为中心，顺学而教”，让学生的思维在课堂上自由的飞翔，不断提升学生的数学素养。

纵观整节课，毛老师注重创设真实情境，围绕教学任务，贴近学生生活经验、符合学生年龄特点。注重情境素材的育人功能，研究几分之一的活动中让学生经历数学观察、数学思考、数学表达、概括归纳的学习过程，注重提高学生分析和解决问题的能力。听课老师被毛老师的教学设计深深吸引，认真详细地做着笔记。

课后，听毛老师对本课教学的解读：分数是小学数学的重要内容，分数的意义是小学生学习的难点。为了破解难题，统整多个版本教材资源，依据数学抽象意识形成的过程，对教材进行重组与改编，基于直观、在丰富的操作活动中逐步进行图形抽象，再由图形到想像，在交流、比较中学生逐步感受到分数表示的是部分与整体的关系，深刻体会“平均分”，并在本课中渗透分数的多种意义，为下一步的学习打下基础。同时，还沟通了分数与整数的联系，借助数轴顺利进行数系的拓展。