【黄文峰名师工作室】最是书香能致远

春光三月，细柳微斜，伴随着各项工作的稳定开展，黄文峰名师工作室也迎来了阶段首场例会活动。为了让读书、课堂研究和思考实践聚成一股合力，带来理念的革新、行动的转变，做到学习领先、观念领先、科研领先、创新领先，2023年3月3日下午，在主持人黄文峰副校长的带领下，名师工作室开展了学期阅读、研究与实践的动员会，本次会议由朱舒淇老师主持，工作室全体成员参加。

慧总结：植根发展的力量

会议第一项议程由顾玥老师对名师工作室2022年工作进行总结。顾老师从组织建设、关键行动、专业创新、成果提炼四个方面进行了汇报。一年来，工作室初步建立了长程化的育人视角，在研究性的学习、实践和表达中凝练教学主张，生成研修路径，助力专业成长；同时，也在审视和思考中去规划未来的行动路径，将进一步引入专家智库，拓宽研究视野，丰富育人实践。

慧阅读：遇见阅读的美好

学也无涯，知也无涯，教师是读者，更是智慧阅读的推动者。会议第二项由张玲老师带来“阅读 你好”主题微讲座。张老师分享了精心策划的《鲁宾逊漂流记》整本书阅读活动，孩子们在张老师精心的阅读指导下、在书中有画、书中有智、书中有情、书中有理精彩活动的引领下，最终不但了解了故事内容、制作了思维导图，而且还围绕“选择”展开了辩论，感受了“梦想”的力量。张老师的分享让在场的老师们感受到了阅读的力量，感受到语文教师深耕儿童阅读的重要意义和责任。

王颖老师进行年度阅读任务发布。问渠哪得清如许，为有源头活水来，对于教师而言，读书不仅是事业的一部分，也应该成为一种美好的生活方式。为此，工作室提出了“读、思、行、写”的倡议，指导每一位工作室成员明确自己的研究和实践方向，在阅读中思考，在行动中扎根，在写作中反思，开阔视野、清晰实践、自我修行、团队成长。

黄文峰副校长、潘昌先副校长为工作室各项目组颁发了年度阅读专业书籍。

   慧行动：制定明确的计划

白云过山峰，组内焕新彩。步入新学期，有了新分组，新计划新鲜出炉。

秦淇慧老带领的小组是由二三年级的语文老师们组成。去年，老师们针对二三年级语文教材呈现了三节大单元“梳理与探究”课例，在阶段性评价和幼小衔接汉字学习方面有了多样的思考。这学期，项目组计划以“三下第八单元：有趣的故事”为抓手，立足阶段性评价的设计与实施这一主线，按月推进组内研究。并借助诊学，促进教学评一体化。

余勉老师代表浸润式学习小组进行了交流，本学期，项目组选定了“五下第七单元：世界各地的风景”进行整体设计和实施。项目组初步设计了“探秘‘文都’”为主题的大情境，整合出“我是小导游”“我是讲解员”“‘文都’发布会”三大任务和十二项活动。通过整合教材等资源，引导学生经历体验与讲述，实践与表达，学以致用，实现素养的生长。在任务群实施基础上，项目组进一步研读了《南京市小学语文课堂教学评价标准及指导意见》，计划以评价诊学的方式进一步推进循证实践。

周连婷老师介绍了组内正在进行的“双模块”学科阅读育人行动。通过学科阅读与跨学科生活本位阅读开展丰富多彩的主题活动，呈现定制化，个性化的儿童阅读新样态。接着周老师介绍了本学期的“阅读明志，闪亮每一个”阅读活动方案，计划以“读写思说”“读写评说”“读写绘说”的形式分月、分年段推进阅读活动，详细明晰，有声有色。

各项目组汇报后，潘昌先副校长进行了点评指导，潘校指出，三组同志各抓住研究的主题和重点，以实践样例的方式进行规划，为实践探索初步制定了行动蓝图。交流中可以看出，各组已经有了深入的思考，体现了团队的协同作战的合作精神和细致的行动谋划，期待在学期中研有所得、行有所获。

   慧引领：汇聚群星的光芒

会议最后由工作室主持人黄文峰副校长进行总结与指导。黄校首先介绍了工作室的组织结构，提出了纵向培养、横向开放共享，研行一体化回环的“立体协同”的培养机制。

在详细讲解分组研究的新方向后，黄校从工作室层面提出了本学期的工作计划。

1.做好一件大事

自2022年4月新课标正式颁布以来，黄文峰名师工作室的成员们便多次组织共读共研活动。过去的一年中，工作室基于新课标中“任务群”“单元梳理与探究”等新要求，在中低年段以样例推进的方式对两个年级，三个单元的语文课堂进行研究，选典型，做成套，出成果。在高年段整体建模，将任务群的架构与学习手册的设计创设成型并投入课堂，形成较为完整的“一个经验”。本学期，继续探索，把新课标研读与实践应用相结合，推动课程改革的落地生根。

2.深耕六项研究

上学期，工作室前瞻性地在各学段开展了“浸润式学习方式”“过程性学习资源的开发与利用”“汉字文化”“阶段性评价”四项研究。本学期我们将基于前四项研究，开展“儿童阅读与教材资源拓展的深度融合”“循证式教研的精准诊学”两项全新的专项研究。通过这两项研究，对前四项有机渗透，打通学段，互相点亮，在实践中努力成为系统化情境的创设者、科学有效学程的设计者、活动式学习的组织者、深度体验的推动者、儿童终身学习养成者，

3.完善三个制度

一直以来，工作室以“协商、协同、共进”的组织文化凝聚团结奋进的团队力量，面对现有情况和未来发展，工作室进一步明确了几项工作制度：一是共研共赛共享制度，将优秀的成果辐射出去，尽可能多的关注到每一位认真付出的团队成员；二是过关式进阶制度，通过“一课一文一讲座”的进阶模式，督促成员们提高“研究着工作”的时代素养；三是工作室进退制度，提醒成员们注意各项活动的纪律要求。

最后，黄校结合各项目组相关活动发布了学期计划，明确了各组的任务分工。

成员分享，各展风采；六项研究，智慧引领。虽是计划的交流、任务的发布，却仿佛一剂强心针，一颗定心丸，让成员们对于新学期有了明确的方向与系统的规划。最是书香能致远，学研观思行并肩，本学期的第一场工作室会议浸润在书香中，开在了春天前。优秀的语文教师应将阅读所得与儿童研究、学生发展、个人成长深度融合，在阅读、思考和实践中努力成为善读者、思想者、行动者。树木在森林中相依偎而生长，星辰在银河中因辉映而璀璨，新学期，黄文峰名师工作室将保持初心，严格以求，深入研究，不断前行！