【湖畔.童化课堂】筑牢知识根基 传承榜样力量——金陵小学（仙林湖校区）三年级语文组开展期末复习教研活动

为帮助学生系统梳理本学期所学的学科知识，2026年1月20日上午，金陵小学（仙林湖校区）三年级语文教研组开展了学科复习研讨活动。研讨课堂以趣味活动为载体，让学生在轻松互动中巩固所学知识，在榜样故事的浸润中汲取成长养分。

本次复习紧扣单元核心知识点，构建了“字词筑基—课文悟情—表达实践”的复习步骤。在“字词大闯关”环节，徐老师通过多媒体课件出示“司马光、庭院、登瓮、阵地、粗瓷、请教”等重点词语，采用“分组认读擂台”“多音字辨析抢答”“易错字书空比拼”等形式，聚焦“瓮与翁的区别”“瓷的笔顺”“难、教等多音字”易错点，引导学生在小组合作中夯实基础。针对“坚持—坚决”“勇敢—英勇”等近义词辨析，徐老师结合课文语境设计情境造句，让学生在运用中深化理解。

课文梳理环节，徐老师以“榜样故事会”为线索，带领学生重温《司马光》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》《一定要争气》四篇课文。通过“情节思维导图”“人物品质速记卡”等环节设计，引导学生提炼关键情节，分析人物形象——从司马光临危不乱、机智勇敢，到白求恩坚守岗位的责任担当；从赵一曼关心战士、无私奉献，到童第周勤学报国、坚韧不拔，学生在回顾与交流中再次感受榜样的精神魅力。同时，徐老师聚焦本单元语文要素，总结“抓住人物言行分析品质”“按顺序梳理叙事脉络”的阅读方法，帮助学生形成系统的阅读思维。

口语交际与习作复习板块则注重实践运用。围绕“请教”这一交际主题，学生分组开展“情境模拟演练”，练习“礼貌提问、清晰表达、真诚回应”的沟通技巧；针对习作“那次经历真难忘”，徐老师通过“佳作片段赏析”“要素填空训练”，引导学生掌握“把经过写清楚、融入真情实感”的写作方法。此外，课堂还融入了语文园地知识点，通过“成语接龙”“关联词语运用”等趣味活动，巩固“临危不惧、勤学好问”等品质类成语积累，强化标点符号在对话描写中的规范使用。

整堂复习课打破了传统复习的枯燥模式，将知识梳理与趣味活动有机融合，分层设计的学习任务兼顾了不同学生的学习需求。学生们积极参与、踊跃发言，在闯关挑战中巩固了知识，在交流分享中提升了能力，更在榜样精神的浸润中树立了正确的价值观。课后，参与听课的老师们也对这堂复习课给予了高度评价。周唯老师认为，这节复习课打破了传统复习课‘炒冷饭’的固化模式，将知识梳理与趣味互动、能力提升与价值引领紧密结合，既抓牢了字词、阅读、表达等基础知识点，又让学生在榜样故事的重温中受到精神熏陶，真正实现了‘工具性与人文性的统一’。申明镜老师觉得徐老师在课堂上分层任务的设计兼顾了不同学情的学生，尤其是“人物品质速记卡”“情境模拟”等环节，让每个孩子都能参与其中、有所收获，为期末复习课的高效开展提供了优秀范例。

顾成瑾老师围绕《语文园地八》开展了系列趣味教学活动。课堂以“智慧乐园闯关”为主线，将识字书写、词句运用、诗歌积累有机融合，让学生在沉浸式体验中感受语文魅力，收获成长乐趣。

教学活动以“交流平台”为开篇，聚焦单元核心能力——默读方法的巩固。教师结合单元课文学习经验，引导学生自主梳理默读要点，通过“伙伴分享会”总结出“不出声、不指读”“边读边画疑难字词”“带着问题思考”三大技巧，再以片段默读练习为载体，让学生实操运用“眼到、手到、心到”的默读方法，有效提升自主阅读效率。

随后的“识字加油站”环节，教师以“目字探秘”为主题，借助课件展示“眨、瞪、瞅、眶、睹”等生字，引导学生发现目字旁汉字与“眼睛”的关联规律，通过“读音正音”“动作演绎”“成语搭配”三重互动，让学生在演一演“怒目圆睁”、说一说“耳闻目睹”中深化理解，掌握归类识字方法，同时攻克“瞪、眶”等后鼻音生字的读音难点。

“日积月累”环节作为文化浸润的核心，成为课堂亮点。教师以“美德名言讲堂”为载体，带领学生走进《论语》《墨子》等经典典籍，逐句解读“不迁怒，不贰过”“爱人若爱其身”等名言的含义。

此次教研活动的成功开展，不仅帮助学生构建了系统的知识体系，提升了语文综合素养，更彰显了我校“以生为本、素养立意”的教学理念。三年级语文教研组将继续深耕课堂，优化复习策略，为学生的期末冲刺保驾护航，助力每一位孩子在语文学习的道路上稳步前行。