【湖畔·科研引领】深耕课题研实效 专家引领促提升——金陵小学（仙林湖校区）市、区级十四五规划课题中期论证

2026年1月13日，金陵小学（仙林湖校区）教科室在三楼会议室组织开展市、区级“十四五”规划课题中期论证活动。本次活动特邀金陵小学（广志路校区）唐玉华副校长、陈胜龙主任及金陵小学（仙林湖校区）李高淼副校长组成评审专家组，对市级课题《基于结构化学习的小学数学单元整体教学与成效研究》与区级课题《TGMD-3移动性技能教学对学生动作发展影响的实验研究》进行现场专业论证，为课题后续深化研究精准把脉、定向领航。

活动由教科室马茵副主任主持，课题组成员全程参与汇报与研讨。

论证环节，薛玲芳主任代表课题组对《基于结构化学习的小学数学单元整体教学与成效研究》进行汇报。薛主任从课题研究目标与内容的再完善、开题以来的研究进展与初步成果、现存问题与改进措施、下一步研究计划及阶段性成果五个核心维度，系统汇报了《基于结构化学习的小学数学单元整体教学与成效研究》的中期推进情况。汇报中，薛主任重点阐述了课题组构建的“三维”单元整体教学结构化设计框架，以及在“分数初步认识”“运算律”等八个单元形成的系列化教学资源包、6篇学术研究成果等实践成效，展现了课题研究的系统性与实操性。

接着赵蒙副主任代表课题组对《TGMD-3移动性技能教学对学生动作发展影响的实验研究》进行现场中期汇报。赵主任详细介绍了课题在理论研究、调查分析、教学方案设计、教学实验实施等方面的进展，包括核心概念的清晰界定、小学生动作发展现状的全面调研、《水平一移动性技能教学指南》的初步编制，以及教学实验中过程性数据的持续采集情况，并分享了课题已取得的校本研修获奖、论文发表与公开课展示等阶段性成果。

两项课题汇报结束后，专家组结合课题中期检查表文本与现场汇报内容，开展了专业细致的点评与针对性指导。

针对课题《基于结构化学习的小学数学单元整体教学与成效研究》，三位评审对课题给出了高度的评价，认为该课题的研究成果能够解决学生小学阶段的痛点和难点，同时课题研究内容分层精准，兼顾学困生的发展，研究成果导向明确，具有推广的价值，真正做到教学评一致。三位评审同时提出了自己的建议：1.针对不同学段的认知特点，对于抽象概念的教学，可以给出相应的三阶评价的学具包；2.进一步聚焦研究深度提升单元整体教学策略的可操作性与推广性；3.加强成效评价的多元性与证据支撑；4.进一步研究成果的表达方式与结构逻辑。

针对课题《TGMD-3移动性技能教学对学生动作发展影响的实验研究》，专家组首先肯定了课题实践价值与研究规范：立足新课标要求，以TGMD-3为核心评估与教学框架，聚焦小学低年级学生动作发展，研究方向精准、实验设计严谨，所开展的现状调查与教学干预具有较强的现实意义。同时，专家组也提出改进建议：一是加强理论深度融合，进一步借鉴动作发展前沿理论提升研究的学理支撑；二是细化实验过程管理，规范教学中的变量控制与信度校准；三是聚焦核心研究主线，系统整合碎片化成果，加快构建指向动作发展的移动性技能教学模式；四是强化成果转化，丰富课例集、教学指南等资源的实用性与推广性，充分挖掘课题对体育教学实践的指导价值。

过程中，课题组成员与专家组就具体问题展开深入交流，针对评审提出的建议进行了即时回应与探讨，明确了后续优化方向。

活动最后，毛文波副校长作总结讲话。他首先对教科室精心组织本次论证活动表示感谢，对两位课题主持人带领团队所付出的扎实努力与取得的阶段性成果给予高度赞扬，肯定了课题组在研究中展现的严谨态度与创新精神。毛校长强调，课题研究要以中期论证为契机，认真吸纳专家建议，聚焦核心问题持续发力，进一步强化成果的系统性，让科研真正服务于教学提质与学生核心素养发展。

此次中期论证活动的顺利开展，既全面梳理了两项课题的研究进展与成效，也精准指出了后续优化的方向与路径。课题组成员纷纷表示，将认真落实专家组建议，细化研究方案、完善研究过程，推动课题研究向更深层次、更高质量迈进。