【湖畔·伴学课堂】探索月球奥秘，逐梦星辰大海——记2025-2026第二学期科学组组内教研

为进一步落实科学课程标准，培养学生科学素养与探究精神，4月7日下午第二节课，科学组刘文娟老师带领四（6）班全体同学一起走近《月球》。课堂上，学生热情高涨，积极思考，在观察、表达、实验与模拟中一步步走近月球，感受宇宙的神奇与魅力。

直观导入：月亮的真面目课程伊始，刘老师通过大屏幕向学生展示了多幅高清晰的月球表面图片，并播放了一段来自航天探测器拍摄的月球实景视频。灰白色的月面、遍布的坑洞、荒凉而神秘的景象瞬间吸引了所有学生的目光。

动手实验：环形山如何形成月球上大大小小、深浅不一的环形山究竟是怎样形成的？为了回答这个问题，刘老师带领学生开展了一个模拟实验。学生用厚厚的细沙模拟月球表面，然后从不同高度、不同角度投下大小各异的石子，观察撞击后留下的坑洞。随着石子一次次落下，细沙表面出现了大大小小的凹陷，有的深、有的浅，有的边缘高高隆起——环形山的雏形跃然眼前。“原来环形山是陨石撞击形成的！”“撞击的速度和大小不同，坑的形状也不一样！”通过亲自动手，抽象的科学原理变得直观可感，学生不仅理解了环形山的成因，更体会到了科学探究的乐趣。

深入探究：月球与地球的亲密关系了解了月球表面的特征之后，学生进一步认识了月球的基本特征——月球有多大、离地球有多远、表面温差为何如此巨大等问题一一得到解答。随后，课堂的重点转向了月球与地球的关系。为了让学生直观理解月相变化产生的原因，学生进行了一场模拟月球公转的实验。一名学生扮演地球，一名学生手持月球模型围绕“地球”公转，其他同学则从“地球”的视角观察“月球”被照亮部分的变化。随着“月球”位置不断改变，学生清楚地看到了新月、上弦月、满月、下弦月等不同月相的依次出现。

整堂课环环相扣，从观察到表达，从实验到模拟，学生在动手动脑中度过了充实而愉快的四十分钟。以问题驱动教学，以活动促进思考，充分体现了“做中学、学中思”的科学教学理念。

探索宇宙的奥秘，从仰望星空开始。这堂《月球》，不仅让学生收获了知识，更在他们心中播下了一颗热爱科学、勇于探索的种子。相信在未来的学习道路上，这份对未知世界的好奇与热情，将引领他们走得更远、飞得更高。

课后科学组的老师们围绕课例从不同角度进行交流研讨，老师们纷纷肯定了刘文娟老师以学生为中心的教学设计——直观导入环节通过高清图片与实景视频迅速抓住学生注意力，有效激发了探究兴趣；动手实验与模拟活动层层递进，将抽象的科学知识转化为可操作的实践体验，充分践行了“做中学”的理念。张老师提到，环形山模拟实验中让学生自主选择石子高度与角度的设计，既培养了变量控制意识，又提升了探究的自主性；李老师肯定了刘老师在分享交流中使用的教学策略；曹老师则建议在月相模拟环节增加小组合作观察记录，让更多学生参与到核心探究中。大家一致认为，本次课例为科学课堂如何平衡知识传授与探究能力培养提供了优秀范例，后续将继续探索跨学科融合的宇宙主题课程，比如结合语文的科普写作、数学的距离计算，让学生在更广阔的情境中感受科学的魅力。本次教研活动不仅深化了老师们对科学探究式教学的理解，也为新学期科学课程的优化指明了方向，真正实现了以研促教、共同成长的目标。