【湖畔·童化课堂】探索汉字之源，启迪文化智慧——记金陵小学（仙林湖校区）一年级年级语文组教研活动

秋意渐浓，学意正酣。2025年9月26日上午，金陵小学（仙林湖校区）一年级语文老师齐聚科文路校区的录播教室参加教研活动。一堂别开生面的一年级语文公开课正在这里精彩呈现。本次公开课由孙文婷老师执教，课题为《4日月山川》，一年级语文组教师到场观摩。

课堂伊始，孙老师以一个充满古人智慧的“图画传信”小故事巧妙导入，瞬间吸引了孩子们的注意力。故事中兄妹二人用画“山”示意上山、画“川”示意去河边的情节，让孩子们在生动的语境中初步感知了“象形字”的奥妙，自然而然地引出了课题《4日月山川》。

在教学核心环节，孙老师紧扣“象形”这一特点，引导学生们通过“图文对照”的方式，逐一探索“日、月、山、川”等汉字的演变历程。孩子们仔细观察甲骨文与现代汉字的形状，踊跃猜测，大胆表达：“‘日’字圆圆的，像太阳！”“‘月’字弯弯的，像小船！”……在轻松愉快的互动中，学生们不仅准确认识了生字，更深刻理解了古人“依形造字”的智慧。随后，课堂通过“帮汉字找朋友”的游戏，将学习迁移到“水、火、田、禾”等字，进一步巩固了孩子们对象形字构字规律的认识。

在书写指导环节，孙老师以“日”和“田”为例，从字形结构、笔顺规则到书写要点进行了细致范写和讲解。学生们伴随着《执笔歌》，认真进行书空练习和现场书写。老师利用投影对学生作品进行“星级评价”，有效激发了学生的书写热情，培养了良好的书写习惯。

整堂课设计精巧，层层递进，既有文化底蕴的渗透，又有识字方法的引导，课堂气氛活跃，学生参与度高，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念。

课后，一年级语文组老师进行了及时的评课研讨。韩佳邑老师认为，孙老师在教学时非常注重学生的课堂朗读，并使用了多种方式的读，如：开火车读、指名读、全班齐读等。特别是在一个学生读“山”字的时候，在其多次发音都不正确时，孙老师不厌其烦地纠正。潘恒宇老师点评道，孙老师在教学“日、月、山、川”等字时，巧妙运用甲骨文与现代汉字的对比，引导学生观察、猜测、表达，逐步建立字形与事物形象之间的联系，帮助学生直观理解象形字的构字逻辑，符合低年级学生的认知规律。听课教师们一致表示，本节课目标明确，重难点突出，趣味性与知识性完美结合，为低年级的识字教学提供了优秀的范例。

本次公开课活动不仅展示了一年级语文教师扎实的教学功底，也促进了教师之间的专业交流与成长，为提升我校语文教学质量奠定了坚实基础。