【湖畔·童化课堂】展体育课堂风采，以研促教共成长——体育校本研修之课例研讨（19）

6月5日上午第二节课，李孟君老师执教二年级《迎面接力》，让学生在奔跑中内化规则意识，在协作中体悟团队精神，充分彰显了学校“以体育人”的课程理念。

课堂伊始，李老师组织学生围绕场地进行多形式慢跑热身。学生在跑动中模仿教师动作，迅速激活身心，既实现了充分热身，又有效激发了学习兴趣。

基本部分李老师对交接棒技术动作进行动作示范与讲解，并组织学生进行原地模仿练习。随后，引导学生进行原地交接棒配合摆臂练习，辅以“1、2、3、接”的口令节奏训练。

紧接着，李老师采用探究式教学法，自然引出本节课核心内容——错肩交接技术。李老师提炼出“右手拿右手，从他右侧过”的口诀，将复杂的技术要领转化为学生易于理解的儿童化语言。

李老师通过“原地→行走→慢跑”的渐进式教学步骤，使学生能够规范完成摆臂与交接棒动作，有效减少了行进间交接时出现的持棒姿势不规范（如“举棒跑”）现象。

在“穿越雷区”游戏环节，李老师采用四人小组竞赛形式，有效提升了学生的团队凝聚力与良性竞争意识。

李老师的课堂结构清晰、教学重点突出、口令与口诀运用得当，极大提升了教学效果，是一堂教学目标明确、学生参与度高、教学效果显著的体育课。

上午第三节课，二年级7班的同学们在邱辰老师的带领下，将枯燥的运动技能与趣味游戏相结合，在轻松愉快的氛围中学习了前滚翻的动作技巧，体验到了运动的乐趣。

1.寓教于乐，激发学习兴趣

邱老师以“小刺猬在丛林探险”为导入，将学生带入一个充满想象力的情境中。她引导孩子们思考：当小刺猬遇到危险时，会如何保护自己？从而引出本节课的学习内容——前滚翻。

接着，邱老师带领学生们进行热身活动，通过慢跑和热身操，让身体得到充分活动，为接下来的学习做好准备。

2.循序渐进，突破教学难点

在正式学习前滚翻之前，邱老师设计了辅助练习，帮助学生逐步建立动作概念。例如：“拍皮球”练习，让孩子们感受身体团身紧的感觉；“不倒翁”练习，则有助于学生体会滚动圆滑的要领。

在邱老师的示范和讲解下，学生们两人一组进行团身滚动练习，互相帮助，突破学习难点。邱老师还设计了“低头看天”的游戏，将前滚翻的练习融入其中，让孩子们在游戏中体验动作要领。

3.一物多用，开发器材新功能

为了丰富教学内容，邱老师巧妙地利用了沙包这一器材，将其作为前滚翻练习的辅助工具。例如，让学生将沙包夹在膝盖处，帮助他们两腿并拢，同时蹬地；通过垫子上的粘贴线提醒同学们滚成直线，从而提高动作质量。

4.关注个体差异，确保每个学生受益

邱老师深知每个学生的身体素质和学习能力存在差异，因此在教学中注重因材施教。她鼓励学生根据自己的实际情况，选择合适的练习方式，并鼓励学生之间进行保护与帮助，互相学习，共同进步。同时加入坡垫练习，通过降低练习难度，让每个学生体会成功的乐趣。

在邱老师的引导下，孩子们积极参与课堂活动，体验了前滚翻的乐趣。这节课不仅锻炼了学生的身体的协调能力，更重要的是培养了他们的勇敢、自信、合作和创新的品质。

课后，两位老师认真反思了课的教学过程并进行了总结，她们表示：将继续探索更加有效的教学方法，让体育课堂变得更加生动有趣，让孩子们在运动中快乐成长。相信在老师们的精心教导下，孩子们一定能够掌握更多的运动技能，拥有健康的体魄和快乐的人生。