【湖畔·童化课堂】深耕课堂研教法，科学探究促成长——记2025-2026第一学期科学组教研（3）

为深化小学科学课堂教学改革，提升教师专业素养与教学实践能力，17日上午，科学组张玉佳老师执教四年级《导体与绝缘体》一课。全体科学教师参与评课，共同聚焦“趣味探究”与“科学思维”的课堂融合。

课堂上，张玉佳老师以雷电与避雷针的案例，引出金属导电的概念。观察剥开塑料包皮的电线，讨论金属和塑料的作用。聚焦如何判断物体是否导电的问题，小组开展使用简单电路测试不同物体导电性的实验。通过记录结果，数据分析，明确导体与绝缘体的概念。最后进行生活应用与思维延伸，讨论生活中错误的用电行为，强化安全意识。认识导体和绝缘体的相对性，培养科学思维。

课后，教研组立即开展评课研讨。授课教师张玉佳首先分享了本节课的教学设计思路、教学目标达成情况及教学反思，坦言在“引导学生规范记录实验数据”环节仍有提升空间。随后，观课教师们围绕课堂展开热烈讨论：大家一致认为，本节课充分体现了小学科学“做中学、玩中学”的理念，实验设计贴近学生生活，有效培养了学生的动手操作能力与合作探究精神；同时也提出建议，如可增加“不同环境下（如潮湿、干燥）导体导电性是否变化”的拓展实验，进一步激发学生的深度思考。

此次教研活动不仅提升了《导体与绝缘体》一课的教学实效，更推动教师们在“如何将抽象科学概念转化为具象探究活动”“如何培养学生的科学核心素养”等问题上达成新共识。未来，我校科学教研组将持续开展常态化教研，以优质课堂助力学生科学思维与探究能力的全面发展。