【湖畔·童化课堂】童声润雅韵 研讨促启蒙——栖霞区一年级“语文素养启蒙”专题研讨活动圆满举行

2026 年 1 月 12 日下午，冬日暖阳洒满金陵小学（仙林湖校区）的校园，书香与童声交织成韵。由栖霞区教师发展中心主办、金陵小学（仙林湖校区）承办的“读之美・识之趣・习之恒 —— 栖霞区小学语文一年级‘语文素养启蒙’专题研讨活动”在此开展。栖霞区教师发展中心教科室主任小语研训员黄文峰主任、金陵小学（仙林湖校区）徐海龙校长、李高淼副校长、李晨副校长、刘艳丽副校长、太阳城小学吕晨老师以及全区百余位一年级语文教师齐聚一堂，共探低年级语文素养启蒙的路径与方法，在交流碰撞中点亮语文教学的灵感之光。

本次活动由金陵小学（仙林湖校区）钱康俊老师主持。活动伊始，周敏老师执教经典篇目《小小的船》，以精准贴合学情的教学设计，为现场教师呈现了一堂生动鲜活的语文启蒙示范课。周老师以趣味化、层次化设计贯穿全程：通过大小船图片对比揭题，用“船头翘、舌头翘”巧教“船”字读音与字形，让识字充满“趣”味；以范读、教读、配乐诵、课文歌曲律动层层推进，引导学生在朗朗书声中感受“读”的韵律之美，在“弯弯的、闪闪的”等叠词品析与仿写中积累语言；通过“开火车读生字”“猜字游戏”巩固识记，规范指导“月”“儿 书写及组词拓展，以扎实的实操训练践行“习”之恒心，将语文素养启蒙落到实处。

课例展示后，“童声・童韵”语文素养展示环节以诗韵、童谣、童话三大篇章，为现场带来沉浸式惊喜。金陵小学（仙林湖校区）一年级的孩子们，化身“小小传承人”“童趣歌者”“童话主角”，全方位诠释“读之美・识之趣・习之恒”。在古诗诵读篇章中，《咏鹅》《悯农》《江南》等经典篇目在奶声奶气的吟诵中流淌，孩子们或轻晃身体、或模仿诗中情境，让文字的韵律美与传统文化的底蕴交融。童谣联唱环节，《冬至到》《剪窗花》等耳熟能详的童谣响起，清脆童声搭配活泼的肢体动作，将“识之趣”诠释得淋漓尽致。童话演绎篇章里，孩子们用稚嫩却投入的表达再现《拔萝卜》的故事情景。整场展示既是孩子们“读之美・识之趣・习之恒”的成果汇报，又是金陵小学语文教学“以文育人、以美润心”的实践成效，让语文素养在经典浸润中自然生长。

金陵小学（仙林湖校区）刘艳丽副校长以《从“教语文”到“育素养”：让“读好书、识好字、好习惯”自然发生的校本行动》为题，分享了仙林湖校区一年级语文团队的实践探索。她提出构建“生活——规律——语境”三阶识字体系，让学生在生活场景中感知汉字、在规律探究中理解汉字、在文本语境中学习汉字，激活主动识字的内在兴趣；在“写好字”方面，强调从握笔姿势到书写习惯的阶梯式培养，夯实书写基本功；通过搭建“朗读-阅读-表达”三维阅读路径，让学生在声情并茂的朗读中感受“读之美”，在广泛阅读中积累底蕴，在大胆表达中提升能力；同时实施“课堂-生活-协同”三维习惯养成计划，将语文学习习惯延伸至生活场景，联动家校形成合力，夯实学生终身学习的素养根基，让“习之恒”成为语文素养提升的坚实保障。

太阳城小学吕晨老师则带来《以课标为基，以纲要为引，赋能一年级语文教学》的专题分享。她围绕“研读课程与教材，设计学期纲要”，强调精准把握新课标要求与教材编排逻辑，为教学划定清晰方向；通过“紧扣纲要锚定方向，提升教研实践效能”，提出以学期纲要为抓手，让教研活动更具针对性与系统性；并聚焦“立足纲要用好抓手，赋能课堂教学实施”，分享了如何将纲要要求转化为课堂中的识字、朗读、表达等具体教学环节，让语文启蒙教学既有章可循，又能灵动高效，为一线教师提供了可复制、可操作的教学实践方案。

活动尾声，栖霞区教师发展中心黄文峰主任对本次研讨活动进行总结点评。她高度肯定“童声・童韵”素养展示的多维价值，认为孩子们在古诗、童谣、童话中的鲜活演绎，生动印证了“读之美・识之趣・习之恒”的教研初心，是日常素养培育的扎实成果。针对后续语文教学工作，黄主任提出明确要求：需紧扣 “夯实基础、抓好识字写字、培养学习习惯” 核心，严格落实 “六个到位”—— 读书环节要实现复习指导、课堂练习、活动展示三到位；写字教学需确保笔画书写、笔顺规则、强化训练三到位，以精准举措巩固启蒙阶段学习成效，为学生语文素养长效发展筑牢根基。

此次专题研讨活动以课例为示范、以展示为窗口、以讲座为引领，为栖霞区一年级语文教师搭建了专业成长的优质平台。活动的圆满举行，不仅明晰了低年级语文素养启蒙的教学方向，更推动了区域语文教学资源的共享与优化。未来，栖霞区小语人将继续深耕课堂、创新实践，让“读之美・识之趣・习之恒”的教学理念落地生根，在孩子们心中播撒下爱语文、学语文、用语文的种子，让母语之花在启蒙阶段绚烂绽放。