【湖畔·伴学课堂】立足生活化素材 践行自主领学课堂——数学校本研修之课例研讨（320）

2026年6月3日，张老师在三（20）班开展《简单的分数加减法》数学教研课。本课依托教材中分巧克力、喝果汁等生活化例题展开教学，课堂全程融入“自主学习、小老师领学”的学习模式，把课堂主动权交给学生，引导学生在动手、交流、讲解中掌握简单的分数加减法。

【课前慎思】

本节课立足课本情境，学生已经认识分数与分数单位，但不容易理解“分母不变、分子相加减”的算理。授课教师依托教材里小明、小红分巧克力的例题，用生活化素材降低学习难度，以自学、领学贯穿四个教学环节，循序渐进突破重难点。

【课堂实录】

课堂从课本情境导入：小明吃 板巧克力、小红吃 板巧克力，让孩子自己提出问题，开启新知探究。整节课分为四大板块。

一、加法教学

参照教材涂色画图的方法，探究 时，学生拿出长方形学具，仿照课本图例画一画、想一想，分别表示 和 ；随后让孩子上台指一指涂色部分，直观看出5份加2份一共7份；同桌互相说一说计算思路。学生依靠自学从画图中悟出：5个 加2个 得7个 ，也就是。

二、减法教学

探究时，学生对照课本例题先独立自学列式计算；完成后同桌交流想法，说说5份去掉2份剩几份；交流结束后邀请小老师上台领学，结合课本方格图讲解算理：5个 减2个 等于3个 ，用同伴领学的方式帮全班理清减法思路。

三、方法总结

结合课本两道巧克力例题，学生结合自学收获自由发言，再由小老师汇总梳理，一起总结出：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。

1. 巩固练习

通过练习教材上的习题，学生独立动笔，交流解题思路；随后小老师上台领学，带着全班逐题讲解，依托课本习题夯实新知。

【课后争鸣】

本课紧扣教材实例，巧妙把自学、小老师领学融入课堂。学生依托课本情境自主探究算理，小老师上台领学既巩固自身知识，又站在同龄视角帮同伴理解难点，真正做到以生为本，高效落实简单分数加减法的教学目标。