【湖畔·童化课堂】“乐”在舞中 “乐”在心中——音乐校本研修之课例研讨

潜心教学勤探索，深入教研促提升。为扎实做好教研活动，提升教师音乐素养及教学实践能力，2024年5月8日下午南京市金陵小学（仙林湖校区）音乐教研组组织开展“音”教而研，探“乐”前行教研活动。

第一节课是由胡善琴老师执教的《爱唱什么歌》。首先胡老师创设情景，由蛙鸣声导入，为小朋友们带来了一只爱唱歌的“小青蛙”。接着，引导学生认识了蛙鸣筒，并揭示课题。在课堂中，胡老师通过各种小游戏带领学生在学中玩，在玩中学。例如利用荷叶词卡有节奏地念词、利用跳荷叶游戏寻找歌谱中欢乐的音符、选择合适乐器伴奏和发挥想象歌曲编创等方式，引导学生积极参与各类艺术活动，感受美、欣赏美、表现美、创造美，丰富审美体验，为孩子们带来了一节生动活泼的音乐课。最后以儿童剧《夏日音乐会》分三幕进行综合性表演。让学生在综合实践活动体验中，懂得与他人合作、与音乐合作，感受音乐带来的快乐。

第二节课是由刘明理老师执教的《彝家娃娃真幸福》。首先是情境导入，播放歌曲《猜调》学生听着录音进班。然后出示彝族人民图片，介绍彝族：彝族主要分布（出示彝族地图）在我国四川、云南、贵州三省以及广西壮族自治区的西南部。彝族历史悠久文化丰富，拥有独特的饮食和服装文化。想知道彝族人民的生活吗？（出示彝族山寨生活照）

课堂过程第一部分：

1、提问：四个“阿里里”的音高相同吗？

2、跟琴学唱“阿里里”辨别音高。

3、练习演唱：“阿里里”。（ 教师哼唱前半部分，学生接唱“阿里里”）

4、你能把4个阿里里放在不同的楼层么？（出示楼的图片）根据阿里里占的楼层位置，再来接唱老师的歌曲好吗？

5、学唱整首歌曲：课件出示不同乐句高低调的图谱。学生看图谱跟唱歌曲，高位置演唱歌曲。

6、歌曲里唱了什么？彝族小朋友心情怎么样？

7、再听再唱（启发：情绪——活泼轻快；速度——稍快）

课堂过程第二部分：然后身体律动巩固歌曲：1、身体伴奏演唱歌曲。2、教师示范演唱。3、师生共同学习并表演律动。4、同桌比赛学习演唱并表演5、男女生比赛加入身体律动演唱歌曲。

课堂过程第三部分：节奏练习。

1、用铃鼓乐器伴奏演唱歌曲。教师讲解敲打方法并示范。

2、全体用铃鼓和沙锤打节奏演唱歌曲。

课堂过程第四部分：介绍火把节，并且表演火把节舞蹈，最后在歌舞中结束本节课。

两节课各有特点，均是采用了以动来牵引整个课题，让学生在整个课堂中动起来，充分来调动学生的兴趣，让学生感受音乐的美好！

“教以共进，研以致远”，本次活动在接下来的系列教研活动中起到了承上启下的作用，通过骨干教师的经验分享，学科教师的研讨及教研组长的总结，为接下来跨学科教研的开展指明了方向。相信音乐组的全体同仁会更加有信心面对将来的音乐课程！