【湖畔·伴学课堂】研思共进，学用结合启新思

为深耕英语课堂教学，提升教师教学教研能力，聚焦学生英语语用能力培养，2026年3月13日上午，金陵小学（仙林湖校区）英语教研组在四（25）班教室开展了新学期的第一次英语教研活动。黄洁老师执教了四年级下册Unit 1 We’re friends第三课时，全体英语教师参与听课观摩，共研教学良方。

课堂伊始，黄老师以《The lion and the mouse》经典故事及Ruby与朋友的相处片段为情境抓手，引导学生围绕“What can friends do for each other?”展开互动讨论，在回顾“share”，“help”等单元主题词汇的同时，自然衔接本课语言表达任务，让知识复习与真实语用情境深度结合。教学中聚焦“there be”句型语法重点，遵循“辨用法—练表达—融写作”的递进路径，让语法知识成为学生描述事物、讲述场景的实用工具，而非孤立的知识点。最后以“Talk about my happy day”写作任务为落脚点，实现词汇、句型的综合运用，让学生在完成真实表达任务的过程中，稳步提升英语语用能力。

本节课始终以“以旧引新、以境促学、以练达用”为核心原则，以“friends”为情感与内容主线，将知识梳理、句型运用、写作表达三大教学目标有机融合。在写作指导环节，黄老师为学生搭建了清晰的表达支架，让写作有章可循。通过范文解读，引导学生提炼出“weather/season—place—things—activities—feelings”的写作逻辑顺序，同时给出“Look at this picture. It is... There is/are... We...”的句式框架，明确“准确使用there be、按序描述、内容丰富有逻辑”三大写作要求，有效降低了学生的写作难度，激发了学生的表达欲望，真正实现了读写结合、学用结合。

课后，英语教研组教师围绕本节课展开深入研讨，大家充分肯定了本节课的教学亮点，一致认为本节课教学设计精巧、教学环节流畅、教学目标明确，为英语课堂教学提质增效提供了有益借鉴，也为读写结合教学的开展打开了新思路。英语组的老师们纷纷表示，将以此次公开课为契机，深耕课堂教学，不断探索高效的英语教学方法，聚焦学生语用能力培养，让英语课堂成为学生提升语言素养、展现表达能力的舞台。