【湖畔·童化课堂】心中有“数”，全力以“复”--数学校本研修之课例研讨（256）

2025年4月22日上午第一节课，数学组王兰老师在六（4）班执教组内课《数与代数--数的认识》。

【课前慎思】

小学阶段的内容已经学完了，正式开启了复习阶段。《数与代数--数的认识》一课需要学生进一步理解和掌握整数、小数、分数、百分数的意义，以及十进制计数法，理解小数的性质与分数的基本性质之间的联系，体会整数、小数、分数、百分数等概念之间的联系与区别；理解和掌握自然数和整数，因数与倍数、质数与合数、公因数与公倍数等概念的含义；增强用数表达信息的意思和能力，发展数感。

【课堂实录】

课程开始，王老师让学生全面回忆本学期学过的“数与代数”部分的主要内容和各部分的知识所包括的具体内容，检验学生知识的系统性，使学生形成有序的知识系统，完善知识体系。

在课堂上王老师设计了知识框架、典型例题讲解以及学生互动等多个环节，运用灵活的教学方法，对数的认识的知识重点进行了系统而深入的整合。典型例题中，从往年小升初毕业高频考题着手，让学生发挥主体作用，开展自主学习探究，学生较好地将整数、分数、小数、百分数融合在一起。王老师适时加以指导，引导学生自我解决问题，并归纳解题方法。在交流和探讨中，学生不仅回顾了数的认识相关知识，还在习题中提升了解决问题的能力。最后王老师将百分数与刚学习结束的扇形统计图中，将数与形结合在一起，为后续的复习埋下伏笔，提升学生对知识的迁移能力和整合能力。

【课后争鸣】

在课后研讨环节，王兰老师围绕设计理念、教学目标的达成情况以及教学反思等方面进行了说课，与同年级老师积极参与并展开了热烈讨论。随后，组内教师深入分析了复习过程中的重点与难点，并提出了一系列切实可行的复习策略。

本次课例研讨，为六年级数学复习阶段的高效教学指明了实践方向。相信在未来的教学中，老师们会持续探索创新，不断提升数学教学质量，为学生的数学学习筑牢根基。