跟着汉字去踏青——栖霞区小学语文一年级识字单元的系统设计暨“栖霞好课堂”系列研讨

2024年4月22日下午，栖霞区小学语文低年段教研活动“跟着汉字去踏青——一年级识字单元的系统设计暨‘栖霞好课堂’专题研讨”活动在南京市金陵小学（仙林湖校区）一楼报告厅成功举办。栖霞区教师发展中心教育科研处主任、小学语文研训员黄文峰老师，金陵小学（仙林湖校区）徐海龙校长、李高淼副校长，全区各小学一年级语文教师参与学习研讨。本次活动由金陵小学（仙林湖校区）一年级语文学科组长周唯老师主持。

【单元解读：畅游汉字王国 趣解识字规律】

周唯老师就一年级下册第五单元教材内容进行了相关解读。本单元将会以“畅游汉字王国，趣解识字规律”为情境任务，以“语言文字积累与梳理”学习任务群实施为主体，任务主题为“汉字小使者”，以“春”字为线索，串联起整个单元的教学。学生在单元任务一“动物王国里的汉字密码”、任务二“自然四季里的汉字奥秘”、任务三“踏青时的汉字奇遇记”的驱动下，实现从发现探究形声字的奥秘再到理解运用形声字规律识字，最后在语境中独立识字，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，在学习进阶过程中落实语文核心素养。

 

基于识字单元的学习，金陵小学（仙林湖校区）一年级举行了“玩转汉字”系列活动，围绕昆虫王国、气象世界、植物天地和运动游戏四个主题，从课堂链接生活，进行学习的拓展与个性化成果汇报，妙趣横生。

【课例观摩：春日踏青，字联古今】

【课例观摩：春日踏青，字联古今】

顾成瑾老师执教《动物儿歌》，和一（11）班的孩子们探索动物世界的汉字密码。这是一首读来朗朗上口又充满童趣的儿歌，顾老师通过多种形式的朗读，指导学生读准字音、读好节奏、读出韵律。在读好儿歌的基础上，顾老师引导学生观察书上生动形象的彩图，利用图文对照，识认昆虫家族，发现形声规律，指导学生识记。此外，顾老师还通过动作表演“展翅飞”、观看图片理解“造宫殿”、一字多词感受“游得欢”等多种方式进行趣味识字，课堂丰富有趣。

殷萍老师执教《古对今》，带领一（17）班的孩子们探寻自然四季里的汉字奥秘。本课借鉴了传统韵语识字，有多组意思相对的词语组成，营造出自然之美和文化之美的意境。殷老师以“围棋”引入，引导观察并理解“古对今 “圆对方”，链接生活来感知“严寒对酷暑，春暖对秋凉”，在日月星辰交替的一日生活识认辨析“晨暮朝夕”，考察学生对自然现象的理解，感受对韵汉字中的奥妙。联系生活经验，想象四季美景，走进一日生活，进行理解朗读、欣赏和积累，孩子们了解常识，感受生活和文化的美好。

钱康俊老师带领一（7）班的孩子们来踏青啦！课堂伊始，小领读员带同学们诵读《春天》童诗，感受春日盛景。同学们带来了单元汉字学习口袋，展示“昆虫家族、植物世界、运动达人”三个主题板块学习成果，作品精美，讲解生动有趣。接着，钱老师带领孩子们一起“跟着汉字去踏青”。“小小气象站”中，孩子们做了播报员，回顾单元汉字识认，选取踏青好日子；接着来到了“昆虫馆”，帮助馆长找回动物名片，进一步巩固虫子旁的生字认读，并尝试运用识字规律猜读“蜈蚣、蝈蝈、蛐蛐”等，进一步提升对形声字的认识；在“运动游戏”环节，孩子们跟着汉字宝宝健了身、并帮助他们找到了对子朋友，送回了偏旁之家；最后，“创一创”环节，孩子们结合“踏青”感受，创作了春日拼贴诗。整节课将单元汉字学习融合在情境中巩固运用，趣味十足。

瞧，看孩子们脸上喜悦的笑容，俨然就是一位位小诗人。

【互动研讨：识字单元的“知行合一”】

黄文峰主任以“识字单元的‘知行合一’” 为话题，带领老师们对今天的活动进行总结交流。老师们就今天的三节课例进行了精彩点评，给予了高度评价。黄主任指出，在美好的春日，大家相聚在仙林湖畔，立足于识字单元进行了一场春意盎然的识字教学研讨。活动中重点体现出对四种关系的处理：随文识字与集中识字的关系、单篇学习和单元学习的关系、以文助学与学以致用的关系、习惯培养与学习效能的关系。黄主任以单元内外的“识字境脉”、三节课例的“内在贯通”和学生学习的“一衣带水”，详细阐释了识字单元整体设计中的变与不变，同时向在座老师们提出要将学生的生活经验和文本情境相结合，将课堂习得与生活应用相结合，达到教与学的“知行合一”。

“研” 途一路花开，众行定将致远。此次教研活动，是对识字单元教与学的一次整体汇报，对课标精神实践转化的现场展示，更是思维的碰撞、思想的契合。栖霞小语人将秉承“知行合一”的实践态度，在追逐“栖霞好课堂”的过程中，收获更加精彩的好课堂、好学习、好现场！