【湖畔·童化课堂】研教学教法，启学生思维 ——2022-2023第二学期科学组校本教研之课例研讨（1）

三月春光无限好，遍地鲜花分外香。2023年3月15日，上午第二节课，科学组老师齐聚学校三楼录播教室开展了组内教研。

本次执教的教师是王珊珊老师，执教的内容是《电磁铁》，《电磁铁》是苏教版六年级第一单元最后一节内容。王老师首先以现实情境“取出掉落下水道的铁夹子”为导入，启发学生思考。有的学生说可以用镊子捏出来，有的学生说可以用磁铁吸出来。王老师抓住用磁铁吸出的办法，告诉学生没有磁铁，但是找到了铁钉、导线、电池可以制作电磁铁。顺其自然引出制作电磁铁。

王老师从学生的思考出发，用生动形象的视频介绍制作电磁铁的具体操作步骤，并带领学生认识电磁铁的组成结构，制作电磁铁。同时模拟取铁夹的过程，学生制作电磁铁的积极性被这一模拟装置充分调动。

随后，王老师紧抓不同小组的实验结果——有的小组取出铁架子，有的没有，激发学生的认知矛盾点:影响电磁铁磁力大小的因素是什么？有的学生猜想是线圈匝数，有的学生猜想是电池的数量。在王老师的带领下，学生们以小组为单位设计实验并根据自己的实验设计开展实验探究，所需材料可以自己到材料区领取。

在探究“影响电磁铁磁力大小”环节，学生们按照自己小组的实验方案认真严谨地开展着实验探究，尤其注意实验探究的关键之处——控制变量。通过实验探究、认真记录、严谨推理后，学生们发现：电流越大，磁力越大；线圈匝数越多，磁力越大。

课堂的最后，王老师给学生们分享了电磁起重机的文字资料和视频资料，帮助学生了解电磁铁在生活中的运用。王老师也鼓励学生们走出课堂继续寻找电磁铁在生活中的应用，继续研究电磁铁的奥秘。

课后，科学组老师对王珊珊老师的课提出了自己的想法和针对性的建议。王老师对于自己的课有了进一步的思考，备课思路更加通透，其他老师也各有收获。研无止境勤探索，教有章法乐耕耘。相信大家一定会将所得、所思、所感化作实践的动力，启迪学生思维发展。