【博学广志】深耕小班化教学 聚力差异化育人——南京市小班制教学展示活动数学组学习分享纪实

6月11日，南京市新型优质小班制教学实验推进展示活动（栖霞区专场）成功举办。活动围绕“看见差异、精准施策、适性赋能”主题，通过成果巡展、课例观摩、辩论式教研、专家指导等形式，全面展示区域小班化教学改革成果。我校数学组全体教师全程参与学习，并结合自身教学工作畅谈感悟、交流心得。

白璐：日常数学教学中，学生思维层次参差不齐，统一授课难以兼顾全体学生。本次活动展示的分层任务、思维导图、学情数据工具等，为数学学科因材施教提供了实用方法。分层探究卡、阶梯式习题可为不同水平学生搭建学习平台，多元评价模式也更加注重学生的思考过程。后续会充分利用小班化教学优势，细化分层任务，运用可视化工具梳理数学逻辑，精准把握学情，帮助每位学生找到适合自己的学习节奏，提升数学思维能力。

甘甜：传统数学课堂统一习题、统一进度的模式，无法解决学生计算能力、逻辑思维差距较大的问题。分层任务卡、思维导图、数据化学情追踪等工具，有效破解了这一教学难题。分层课堂、多元评价、个性化学习场域等实践方案，也为日常教学指明了方向。计划将分层导学、思维导图融入数学课堂，依托学情工具找准学生薄弱点，设计阶梯式探究任务，为不同层次学生配备专属学习支架，让全体学生都能学有所获。

陈丹丹：本次“至理说”辩论式教研令人收获良多。紫金小学“分层施教”、金陵小学“融合共生”两种育人理念，让我认识到分层与融合是因材施教的一体两面，分层是教学方法，融合是育人境界。二者并非相互对立，需要在课堂中保持动态平衡，既要关注学生个体差异、开展个性化辅导，也要重视班级学习共同体建设，做到看见差异、适性赋能，助力每一位学生全面成长。

吕文雯：整场活动形式丰富、内容充实，各校小班化教学成果、13个学科精品课例，生动展现了小班课堂互动高效、适性育人的优势。辩论教研让我学会辩证看待分层施教与融合共生，专家与领导的引领，也明确小班化改革的核心是转变教学理念与行为。我将立足三生课堂理念，聚焦学生数感、推理意识等数学核心素养，兼顾分层培育与全员共进，把所学运用到备课与单元教学中，用精准、包容的教学方式适配学生成长。

岳红：本次活动全方位展现了小班化教学的实践成果与教育思考。课堂展示环节真正落实因材施教，让每一位学生都被关注、被支持。而围绕“分层施教”与“融合共生”的思辨交流，让我对小班化教学的核心价值有了更深理解。教育没有固定模式，尊重个体差异、实现全员成长才是关键。我将把“适性赋能”的理念融入日常教学，不断精进教学能力，助力学生个性化发展。

李锦蕊：此次活动是一次思想的洗礼与能力的提升。区域丰硕的改革成果、优质学科课例，为打造高效数学课堂提供了优秀范本。辩论教研打破了固有教学思维，让我明晰要兼顾个体培优与全员成长。吴永军教授的点评和领导总结，厘清了教学误区、指明了改革方向。作为一线教师，我将主动转变教学理念，深耕课堂、立足学情，借鉴优秀教研成果，打磨教学技艺，尊重学生差异，用心打造优质数学课堂。

李炤鹂：本次活动在本校举办，学校依托小班化优势，在差异化、个性化教学上开展了系统性探索。分层任务卡、课堂观察表、三卡导学素材、思维导图等教学工具，有效解决了学生学习层次差距大的问题。同时学校建立起“规划—实践—反馈—优化”的完整实施路径，完善校本研修与多元评价体系，兼顾随班就读、留守儿童等特殊学生。“一人一场”个性化成长、小组协同学习、跨学科实践等模式，适配不同学生的学习特点，也让我更加坚定：小班化教学的核心，就是关注每一名学生，落实分层个性化教学。

印佳佳：本次学习重点了解了幕府山庄小学的办学经验。该校依托30人以内小班，践行“尊重差异、一人一场、一场一配”理念，构建完整的个性化育人体系。课堂上推行“一点课堂”，落实小组互助、分层作业、当堂面批；依托劳动基地、功能教室开展融合实践活动；借助AI大数据开展过程性评价，摒弃唯分数论。这套模式有效破解大班教学的弊端，我将借鉴相关做法，细化课堂分层指导，丰富实践载体，完善评价方式，守护学生个性化成长。

张佳慧（张凯悦老师代读）：学习多项小班化教学成果后发现，各学校立足教学痛点，探索出诸多可落地的育人路径：有的研发分层导学卡、课堂观察量表，有的打造小组合作共育模式，还有的借助思维导图、个性化场域提升学生综合素养。各校实践有着共通逻辑：找准分层难点、开发教学工具、搭建学习支架、配套多元评价，并重点关照学困生、留守儿童等群体。小班化不等于简单缩减班额，后续我会借鉴分层导学、小组合作、可视化思维工具等方法，设计梯度学习任务，依托过程性评价追踪学生成长，推动数学差异化教学落地见效。

学习交流最后，广志路校区执行校长彭峰作总结讲话。他结合学校实际情况，对全体数学教师提出要求，希望大家立足校情学情，坚守因材施教原则，潜心钻研、积极探索，持续深耕小班制教学研究，将本次所学的先进理念与实践方法转化为教学实效，不断优化课堂模式，推动学校小班化教学工作走深走实。

此次学习交流，让数学组全体教师进一步更新了教学理念，明晰了小班化、差异化教学的实践方向。大家纷纷表示，未来将博采众长、学以致用，把本次学习的经验与方法融入数学课堂，以差异为基点，以赋能为目标，扎实推进小班化教学改革，持续提升数学课堂教学质量。