【湖畔光影】体育校本研修之基于游戏进入课堂， 提高学生学习积极性研究（4）

5月21日下午第1节课，徐月老师带领二年级同学学习单双脚多种形式的跳跃。 徐老师利用游戏开展教学，满足学生玩的心理需求，又紧紧的抓住了学生的注意力。本节课以跳跃练习为主线，带领学生实行各种跳跃的练习，学生积极投入练习。

课堂开始，徐老师用幽默的语言导入课题，用欢快的热身操带领同学们热身，用动作和口令引导学生观察并模仿老师的热身操动作。同学们在学中练、在练中玩，积极的参与到跳跃的学习中，表现出浓厚的兴趣。

本节课徐老师引导学生利用呼啦圈搭建荷叶。各小组搭建荷叶用跳荷叶的方法跳到小青蛙面前，每名同学救援一只小青蛙并将小青蛙送回家。

本课是选自人教版水平一跳跃与游戏单元，它对发展学生的下肢力量，提高动作协调性、灵活性及身体控制能力具有积极的作用。二年级的学生在身体生长的关键期，也在运动技能掌握的初级阶段，多种形式的跳跃有助于二年级学生学会单脚，双脚起跳、落地，控制身体的平衡能力，并且为以后的立定跳远双脚起跳双脚落地打好基础。

徐老师以“坚持健康第一”、“以学生发展为中心”、“重视学生主体地位”为指导思想，激发每个学生的运动兴趣，培养终身体育的意识，关注个别差异及不同需求，因材施教，确保每个学生都能够体验成功的乐趣。

小青蛙的情境导入，为培养学生体验团结友爱和乐于助人的精神品质，及学生积极主动相互协作的意识，本次教学主要采取分组教学，使每位同学都能体验到运动的乐趣。

最后，徐老师带着同学们做了上肢的素质练习，练习以直臂撑、原地左右换手支撑、直臂撑开合跳为主。素质练习过后，同学们在音乐的伴奏下跟随徐老师用舒缓的动作来放松。放松过后徐老师对本节课做了总结。

二年级学生年龄较小，活波好动，注意力容易分散，自我控制能力较弱，规则意识较弱，但是身体灵活性很强、模仿能力较高，有比较强的求知欲，容易被新鲜事物所吸引，对上课充满兴趣。徐老师基于二年级学生的身心特点，在本课的设计中使用了情景教学法：迷路的小青蛙，送小青蛙回家，挑战闯关等等游戏环节，从课堂中的每一个部分来激发学生兴趣，养成热爱运动的意识。让学生在每一关中都自主创意游戏，发挥想象力和创造能力，让学生成为课堂主导，这样真正体现了“从快乐中学”，“学得快乐”，同时也是学生真正成为学习的主人。

撰稿人：付强

审稿人：徐月