【博学广志】深耕教研提质效，以生为本育英才——记金陵小学广志路校区英语组校本研修活动

秋意渐浓，研思不辍。在核心素养导向的英语教学中，如何将语言知识转化为真实的能力与情感体验，是我们不断探索的课题。为践行学思结合、以生为本的英语学习活动观，提升英语课堂教学实效，近日，我校英语组杨艺老师围绕译林版6A教材《Unit 5 Signs（story time）》开设公开课。区教研员陈红老师及英语组全体教师前来观摩与研讨，杨老师以生动的课堂呈现、清晰的教学逻辑，获得观课老师的一致好评。

本节课的主题是标志，教学背景是主人公Mike、Helen、Tim来到了一个商场，在商场各个角落看到了多处标志，语篇通过主人公对话的方式将知识点呈现给学生，学生在问答对话以及具体语境中感知、了解不同标志的英文表述和含义。

教学过程中，杨老师巧妙地借用已学知识，帮助学生在回忆巩固的基础上，理解新词的意义，很大程度上降低了学生学习难度。课中师生对话、同伴互问激活了学生已有生活经验，再结合教材对话文本，引导学生理清了文章脉络、突破了教学重难点，学生积极举手发言，课堂氛围良好。

同时杨老师非常注重阅读策略的指导，在文本处理中，引导学生善于用不同的圈画形式找出关键信息，教会学生在有限的时间内提高英文文本阅读的效率。本节课学生语言输出环节得到了充分的保证，从模仿课文对话，到多种形式朗读，每一步都为学生搭建了坚实的“脚手架”，确保了学生语言输出的质量与信心。

本节课最精彩之处在于其基于文本对社会层面的挖掘。杨老师的教学没有停留在教材本身提供的有限标识，而是引导学生发散思维，思考日常生活中随处可见、各式各样的标志，引导学生认识到标志不仅可用来警告人们什么行为不应该发生，还可以用来提醒人们什么行为应该落实。课堂从起初的语言操练提升到了生活哲学与责任感的培养。

课后，区教研员根据课堂教学手把手地给予杨老师指导和建议，组内老师围绕教研员提出的问题展开讨论，每个人都获益匪浅。这节课，它不仅是语言课，更是一节思维训练课和生活指导课。通过有层次的活动设计，实现了从语言到思维，再到价值观的深度融合。

本次教研活动不仅生动展现了我校英语组教师在构建以生为本的英语课堂上的积极探索，也充分体现了全区、学校在推动课堂教学改革、提升学生核心素养方面的坚定决心。以课为媒，以研促教，以教启思，全体英语教师将把本次活动的收获与思考转化为课堂实践，将专家建议落实到教学细节，在反思中成长，持续推动学校英语教学品质的全面提升。