精研赋能聚合力 四校联动促成长—— 金陵小学（仙林湖校区）承办四校联合主题教研活动纪实

教育的提升，源自对课堂的深入钻研；教研的价值，体现于校际的协同研讨。2025 年 10 月 16 日下午，南京市溧水区实验小学、南京市三牌楼小学、南京市艺术小学的教育工作者齐聚金陵小学仙林湖校区，共同开展 “精研赋能，聚力前行” 四校联合教研活动。

本次活动以新课标为指引，以校际联动为途径，以专业成长为目标，深化教学研究，共享优质资源。南京市金陵小学仙林湖校区执行校长徐海龙校长、李高淼副校长，溧水区实验小学蒋岭书记、李朝品主任、陈金美主任，南京市三牌楼小学吴碧波主任出席了此次活动。

深耕课堂：学科素养的实践探索

在新课标全面推行的当下，怎样把核心素养理念转化为课堂实践，怎样攻克学科教学的重难点，怎样借助校际协作达成资源利用的最大化，已成为教育工作者亟待探索的重要课题。此次四校联动，正是在这样的教育背景下应运而生。四校“强强联合”，不仅实现了优质资源的辐射与共享，更促进了教学智慧的碰撞与升华，为基础教育教学模式的创新提供了“样本”。活动聚焦语文、数学、体育三门学科，通过课堂展示与专题研讨等形式，从多个维度诠释了以核心素养为导向的教学变革。

语文教研：思辨读写的素养进阶

语文专场聚焦 “思辨性阅读与表达” 能力培养，教师们立足学生认知特点，创设真实语言运用情境，引导学生在阅读中质疑、在表达中论证，让 “思辨” 成为课堂的思维主线。教学活动层层递进，助力学生语言能力与思维品质同步发展。在专题交流中，教师们从任务群教学的整体架构到低段教学的实施策略，深入探讨了 “如何让思辨性读写从理念落地为课堂行为”，为语文教师提供了可操作的实践路径。

数学教研：数感与实践的思维生长

数学专场突破了单一讲授模式，借助动手操作、生活探究等途径，使抽象的数学知识变得可感可触。从数概念的直观构建到数学思维的实践运用，课堂始终以学生为主体，着重培养他们数据分析、问题解决等核心素养。课后教师们探讨了“如何通过长周期实践作业，让数学学习从课堂拓展到生活”，为“双减”背景下的数学作业改革提供了新的思路。

体育教研：体能与融合的育人实践

体育专场秉持 “健康第一” 理念，将体能训练与游戏化教学、跨学科融合进行了有机结合。课堂之上，教师们借助趣味竞赛、特色项目等形式，在提高学生运动技能的同时，培育其团队协作、规则意识等综合素养。交流过程中突破学科界限，探寻 “体育 + 德育”“体育 + 文化” 的融合途径，让体育课堂成为学生锻炼体魄与塑造人格的双重 “成长场”。

研思共进：专业对话的智慧碰撞

李高淼副校长代表金陵小学仙林湖校区致辞，对兄弟学校同仁的到来表示热烈欢迎，强调本次联合教研是校际协同、资源共享的重要载体，旨在通过多学科、多视角的研讨，推动教师在新课标践行中深化对课堂的深耕。

学科展示结束后，教师与专家随即展开了深入研讨。大家从教学目标达成情况、教学方法的适切性、学生活动的有效性等多个维度，对课堂进行了细致入微的剖析。吴碧波主任围绕“思辨性教学的实施”展开了专业指导，他首先从思辨性教学的核心理念出发，强调了培养学生批判性思维和问题解决能力的必要性。随后结合具体教学案例，详细阐述了思辨性教学在课堂设计、师生互动以及评价体系构建等方面的实践策略。李朝品主任聚焦“量感评价的多元体系”，提出应结合过程表现与结果达成情况，构建“定性 + 定量”的评价机制。陈金美主任则针对“课堂趣味性与实效性的平衡”进行了指导，强调要以“有效训练”为核心，以“趣味形式”为载体，确保学生的体能与技能得到实质性提升。最后，蒋岭书记指出，要以此次学科展示为契机，进一步加强学校间的交流与合作，鼓励教师们将研讨中的收获转化为实际教学中的创新举措，持续探索更符合学生发展需求的教学模式，不断提升课堂教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

“精研赋能，聚力前行”，不仅是本次活动的主题，更是四所学校教育工作者对教育理想的切实践行。在新课标推行的浪潮中，唯有深耕课堂、协同共研，才能使核心素养真正落地生根；唯有打破壁垒、资源共享，才能让优质教育惠及更多莘莘学子。相信此次校际联动仅是开端，未来四所学校将持续深化合作，在教学研究的征程中不断探索创新。