【博学广志】溯源远古传说 深耕低段课堂——南京市金陵小学（广志路校区）二年级语文组教研活动

为落实新课标文化自信育人目标，推进单元整体教学落地，统整二年级下册第八单元“远古的传说”教学路径，近日我校二年级语文教研组开展专题教研展示活动。本次活动聚焦单元人文主题与语文要素，由余勉、郑丽娟两位教师分别执教《黄帝的传说》《大禹治水》两节教研课，组内语文教师全程听课、集中研讨，共探低段传说故事教学实施路径。

余勉老师执教《黄帝的传说》，紧扣“先民创造智慧”设计分层学习任务。课堂以时光穿梭情境导入，衔接前一课《羿射九日》的英雄故事，自然引出人文始祖黄帝。识字环节贴合低年级特点，采用随文识字、图文配对、动作识记等趣味形式，扎实落实生字认读与书写；品读环节聚焦“树叶浮水、草帽滚动”两处生活启发，引导学生圈画关键词，梳理“观察—思考—实践—造福百姓”的叙事脉络。在默读、想象、表达中体会黄帝勤于探索、为民谋利的可贵品质，把“发明创造”的单元精神具象化。

郑丽娟老师带来《大禹治水》一课，承接单元“为民造福”主线，以对比阅读突破教学重难点。课堂先回顾黄帝创造文明的故事，顺势转入上古洪水灾难背景，借助图片、短句朗读让学生直观感受百姓流离失所的苦难。教学中巧用对比支架，梳理鲧“堵水失败”与大禹“疏导治水”两种思路，通过抓“十三年、三过家门而不入”等关键语句，引导学生品读体会大禹舍小家为大家、持之以恒的奉献精神。郑老师紧扣单元默读要求，减少指读提示，借助故事流程图，指导学生完整讲清治水起因、经过与结果，将识字、朗读、故事讲述、品格感悟融为一体，课堂童趣与育人价值兼备。

两节展示课后，二年级语文组开展集体评课研讨。老师们围绕单元统整教学展开深度交流，大家分别从情境创设、识字梯度、故事支架设计、传统文化渗透等方面分享观课亮点，同时针对低段学生想象表达、长句朗读指导等课堂细节提出优化策略，梳理出可复制的传说类课文教学范式。

此次单元专题教研，以两节课为载体，打通单篇教学与单元整体设计的壁垒，为低年级传统文化类文本教学理清思路。下一步，二年级语文组将继续依托集体教研，优化单元任务设计，把传说故事教学落到日常课堂，让学生在品读上古传奇中汲取精神力量，让语文课堂兼具语文味、文化味与童心味。