【湖畔·童化课堂】聚焦拼音教学，赋能幼小衔接——金陵小学（仙林湖校区）一年级语文组开展声母教学专题教研活动

为夯实一年级学生拼音基础，破解声母教学中的重难点，近日，金陵小学（仙林湖校区）一年级语文组围绕“b、p、m、f”声母教学开展专题教研活动，全体一年级语文教师参与观课、评课与研讨，共同探索趣味化拼音教学路径。

活动中，仇老师以“拼音王国列车”为情境主线，将复习韵母与新授声母巧妙衔接。课堂伊始，仇老师通过“火车读韵母”“声调抢读”等互动游戏，唤醒学生已有知识储备；随后借助“秋日爬山”主题图片，引导学生观察画面、讲述场景，自然引出“广播、山坡、捉迷藏、拐杖”等关键词，将抽象的声母与具象的生活场景绑定，让学生在故事中轻松找到“b、p、m、f”四个声母的发音线索。

针对“b与p易混淆”的教学难点，仇老师教师创新设计多重体验环节：用“纸张感受气流”的小实验，让学生直观区分二者发音差异；编创“像个六字bbb，右下半圆ppp”等朗朗上口的顺口溜，帮助学生快速识记字形；更设计“拼音韵律操”，通过“左手伸直、右手圈腰表b，左手放下、右手抵肩表p”的动作，让学生在动一动、做一做中深化记忆。在书写指导环节，仇老师以“字母宝宝的家（四线三格）”为比喻，清晰讲解“b的竖要直、半圆要饱满，p的竖占中下格”等书写要点，搭配“长苹果拼读音”游戏，让学生在拼读实践中巩固所学，课堂氛围生动而高效。

课后研讨环节，参与教师围绕“情境创设的有效性”“重难点突破策略”“低年级课堂互动设计”展开深入交流。大家一致认为，本次教研活动为拼音教学提供了可借鉴的实践范例——将抽象知识具象化、枯燥学习游戏化，既符合低年级学生认知特点，又能有效提升课堂教学效率。未来，一年级语文组将持续聚焦幼小衔接关键知识点，通过专题教研、课例打磨等方式，不断优化教学方法，为学生筑牢语文学习的第一块基石。