【湖畔·科研引领】冬日暖阳聚贤才，科研领航启新程——记南京市教育科学“十四五”规划课题开题论证会

为进一步规范课题管理，发挥专家智库引领作用，科学谋划立项课题的研究推进和落实，指导课题组进一步理目标思路、明内容方法，搭建观摩学习、交流提升的平台。2026年1月8日在南师附中仙林学校小学部举行2025年立项南京市“十四五”规划课题集中开题活动。本次活动采用市区联合集中开题的形式，汇聚高校教授、特级教师等学界翘楚组成强大专家阵容，为21项专项课题精准把脉、科学导航，助力区域教育科研高质量发展。本次活动由栖霞区教师发展中心科研处主任黄文峰主持。

 

活动伊始，栖霞区教师发展中心张迎东校长致欢迎辞。代表区教师发展中心及区教育局，向莅临指导的南京市教科所领导和专家们表示衷心感谢与热烈欢迎，强调教育科研是推动教育高质量发展的动力引擎。张校长指出，辖区教育科研工作虽稳步前行，但仍需在深度、精度、效度上持续发力，希望通过此次专家“传经送宝”，推动课题研究扎根课堂、聚焦育人。同时，他向各课题组提出三点期许：坚守育人初心，让课题研究更有温度；秉持务实之风，让课题研究更有深度；强化成果转化，让课题研究更有力度。

 

随后，南京市教科所教育科学规划办朱骏副主任对开题工作进行指导。他高度肯定了本次活动组织的精致细致，点赞栖霞区教师投身教育科研的高涨热情，并鼓励各课题组珍惜此次集中开题机会，与专家建立常态化联系，积极请教交流，相互学习借鉴，推动研究扎实深入开展。

 

紧接着，活动进入分组论证环节。各课题主持人依次登台，在第一组课题论证现场，由栖霞区实验小学周浩副校长主持。随后，三项课题的课题组主持人依次登台汇报，汇报聚焦课题研究背景、核心问题解读、研究目标与思路、预期成果等核心内容，各自详细阐述了课题组已开展的研究进展及后续面临的困惑，内容详实、逻辑清晰。

南京师范大学附属中学仙林学校王辉主持的《基于思维地图的“学思课堂”数智化评价研究》，聚焦思维地图与“学思课堂”融合路径，重点探索数智化手段在课堂评价中的应用，厘清数据采集与思维生成的关联。

 

南京市金陵小学仙林湖校区赵蒙主持的《多模式运动干预对学生体能与情绪状态的循证研究》，围绕学生体能不足与情绪问题并存的现状，研究不同运动干预模式的实施效果，以循证方式构建科学干预体系。

 

南京市栖霞区实验小学尧辰路分校毛文娟主持的《数智赋能小学生作文自能评价的创新路径研究》，此课题旨在探索如何运用数字化、智能化技术手段，构建小学生作文自我评价体系，通过技术赋能促进学生写作能力的自主发展，实现从"教师评"到"学生评"的转变，提升学生的写作兴趣和评价能力

 

汇报结束后，中华中学卞姗姗主任、鼓楼区教师发展中心丁兆宝主任、南师大姚继军教授等专家先后针对“基于思维地图的‘学思课堂'数智化评价研究”“多模式运动干预对学生体能与情绪状态的循证研究”“数智赋能小学生作文自能评价的创新路径研究”三项课题展开精准点评。专家们一致肯定三项课题选题敏锐、前瞻性强，具有重要现实意义，且课题组在分工设计、研究方法、阶段规划等方面准备详尽。

 

同时，专家也指出共性问题，即研究内容偏稍宽泛，建议后续聚焦核心方向细化研究，并针对具体课题提出针对性建议，如明确“思维地图”中的思维类型、厘清数据采集与思维生成的逻辑关系；区分数字与数智概念，落实小学生作文智能评价中的主体性差异；针对研究中提到的“运动情境情绪量表”和“实证研究的如何分组”要做好解释说明；研究计划的撰写可根据研究内容的顺序进行表述，同时可以包含研究的分工，明确阶段性成果的收集。同时针对“情绪状态”的如何测量给出了建议：优化运动干预的自变量，凸显出独特性，可以借鉴“积极心理学”中的测量指标运用到课题研究中。

 

南京师范大学姚继军教授在总结时强调：一要明确课题的目标方向，避免研究内容过于宽泛；二要对课题有评价的评价，建立科学、可操作的评价指标体系，确保研究成果可量化、可验证；三要拿出扎实的证据证明课题对学生的影响，通过数据对比、案例分析等方式，真实呈现课题实施对学生的实际效果，确保研究成果能够真正落地，惠及每一位学生。

 

此次市区联合集中开题论证会，为课题研究搭建了高效交流平台，既凝聚了科研共识，也明确了研究方向与实践路径。相信在专家的精准引领和各课题组的扎实推进下，2025南京市十四五规划专项课题将不断产出高质量研究成果，以研促教、以教兴研，为南京教育高质量发展注入强劲动力。