【湖畔·童化课堂】剖析问题本质，领悟数学之美——数学校本研修之课例研讨（237）

12月15日，一个阳关明媚的下午，桂秀平老师与三8班孩子们一起，给我们带来了一节数学课《数学猴的领奖之路》。

【课前慎思】

上一节有意思的数学课，让学生心中充满期待。在课前开始思考：今天，带领学生探索哪个数学领域的奥秘呢？是奇妙的几何世界，还是深邃的代数海洋？或许，会通过有趣的实例，发现数学与日常生活的紧密联系。希望在今天的课堂上，不仅学到新知识，更能学会如何运用数学的眼光去观察世界，用数学的思维去解决问题。每一次数学课，都是一次思维的冒险。

【教学实录】

这次上课，让同学们感觉很不一样，因为桂老师没有像之前一样问道“孩子们上节课我们学习了什么内容？你知道吗？”而是选择问了这样一个问题“小朋友们，你们知道语文上最高的奖项是什么奖吗？”小朋友很是吃惊：难道这个节课上语文课？通过这样一个问题，告知孩子诺贝尔奖中没有数学奖。紧接着就介绍了我国第一个活的菲尔茨奖的数学家。

故事的一开始时，桂老师就给班上的孩子们分配了角色：男生扮演数学猴和长劲鹿大叔，沙和尚，女生则扮演猪八戒和兔子，听说要分角色扮演，可把孩子们给激动坏了。伴随着一个同学声情并茂的读着，故事就开始了。故事是由数学猴收到一封信开始的。接着故事的主人翁就浮出水面。就是我们熟悉的数学猴，猪八戒，沙和尚。原来这封信是国王给数学猴寄过来的，鉴于他的数学方面的杰出表现，想授予他“动物界的菲尔茨奖”并邀请他出席这周五的颁奖典礼。于是八戒，数学猴，沙和尚三人就开启了领奖之路。不过他们的领奖之路并不是一帆风顺的，他们一路过五关斩六将才到到达了颁奖的大厅。

在这一个环节中，桂老师特地设置了孩子们生活中的问题。出示了题目之后，孩子们很开心。在给孩子们充分的时间思考后，教室里的竖起了各种小手。最后是由一个小朋友来投影讲解的，可别小瞧这个长得不太高的小男生，人家讲解起来，不仅思路清晰，而且还有肢体语言，俨然是一个优秀的“陈老师”呢？在他的讲解过程中，不仅仅教会了孩子遇到这种题目时，第一应该先干什么？再干什么？不仅仅让孩子们有思考的过程，而且在讲解的过程中，启发了其他孩子思维的过程。也许有些时候我们在和孩子讲时，他是不太理解的，这个时候，是不是我们可以让他们的小同伴来扮演起老师这样一个角色？

顺利的解决了这道题目，长颈鹿大叔就放三兄弟就过了这条河。之后来到大厅的门口，兔子们为了考验题目是不是够资格参加颁奖典礼，又给题目出了这样的一道题目：1, 1， 2， 3， 5 （ ）， （ ）， （ ）… 谁知道这道题目根本难不倒我们的小朋友，他们一口就打出来了，想想也知道，我们聪明的数学猴也是一样就看出来了。孩子们本以为桂老师后面会出示一些找规律的题目，题目正准备大展身手呢？谁料到桂老师画风一变问道“孩子们，你知道这一组数列叫什么名字吗？”通过这样一个问题，就引出了本节的第二个模块：初识你----数学家。桂老师最终巧妙的通过故事中的一个问题揭示了今天要认识的数学家----斐波那契。

桂老师出示了几个问题，孩子们带着问题一起观看了视频，在看的过程中，孩子们还时不时的惊叹：这个数学家好厉害！

就伴随着视频，这节数学课就落下了帷幕。总体来说和之前预期的差不多，在这样一个温暖的午后，三（8）把的孩子徜徉在故事的海洋里，一起感知故事，突破难题。

【课后争鸣】

桂老师在阐述自己的设计理念时说：“希望本节课后，孩子们能够发现生活中无处不在的数学”，体会到数学之美。三年级组老师在课后对桂老师的课给出了中肯的建议。首先肯定了桂老师在本节课中给学生很多发言的机会课堂上学生敢发言，也说的越来越好！