【博学广志】多元理论赋能，实践探索领航 —— 南京市金陵小学广志路校区开展“课题进课堂之课题联动”主题研究活动

       为集中呈现课题研究在小学整本书阅读教学中的实践成果，搭建教师交流学习桥梁，助力教师专业成长与学生阅读能力提升，9月26日上午，南京市金陵小学广志路校区以“多元理论赋能・实践探索领航”为主题，开展了新一学期的“课题进课堂之课题联动”教科研成果展示活动。南京晓庄学院卞志娟教授莅临指导，彭峰副校长、毛文波副校长、广志校区课题主持人及集团校语文老师们共同参与了此次活动。

课堂教学展示环节，秦淇慧老师带来了《我读〈童年〉》导读课。她以趣味情境导入，结合书中经典片段，引导学生通过圈画关键词、分享阅读感受，走进主人公的童年世界。课堂上，秦老师巧妙设计互动问题，带领学生感受童年的欢乐与苦涩，体会文字背后的情感。她还带领学生搭建阅读框架，用“人物关系图 +关键事件标注”来梳理阅读思路，既点燃了学生通读全书的期待，更授以学生深度解读经典的实用方法。

随后，孙雪蛟老师开展《中国民间故事》导读课。她以《从前有座山》童谣引入，唤起学生记忆。随后设设置“民间故事游园会”的故事情境，引导学生翻书看封面、目录等了解书籍，借《田螺姑娘》开头让学生预测情节。课堂中，她指导学生用快速阅读的方法读故事、理情节、品神奇内容，挖掘 “知恩图报”价值观，还引导学生制定阅读计划。课堂最后，孙老师还拓展地域民间故事，激发学生文化自信，为整本书阅读教学提供了优质范例，为学生打开探索传统文化的大门。

在课题成果分享环节，王闫、陈宁、冯冯三位老师分别结合自身研究课题，分享实践经验与研究心得。

王闫老师围绕 “基于建构主义理论的小学语文‘整本书阅读’教学中深度思维培养的实践研究”，阐述如何在教学中借助建构主义理论，引导学生主动思考、深度探究，培养学生的高阶思维能力。

陈宁老师聚焦 “人工智能（AI）支持下小学中高年段‘整本书阅读’教学策略实践研究”，介绍 AI 技术在阅读教学中的具体应用场景与实用策略，为教师们提供了信息化教学的新思路。

冯冯老师则以 “学习圈理论视角下小学语文整本书阅读表现性任务设计与实施的研究”为主题，分享如何设计科学有效的表现性任务，让学生在实践中深化阅读理解、提升综合素养。三位老师的分享既有理论高度，又有实践案例，引发在场教师的热烈讨论与深度思考。

活动最后，卞志娟教授对本次展示活动进行专业指导。她充分肯定了各课题研究的实践价值与教师们的教学成果，同时针对课堂教学与课题研究中的细节问题提出宝贵建议，为教师们后续优化教学策略、推进课题研究指明方向。

       此次教科研成果展示活动，不仅是金陵小学广志路校区课题研究成果的一次集中亮相，更搭建了校际、校内教师交流研讨的优质平台。未来，学校将继续以课题研究为抓手，深化 “以研促教” 理念，不断探索小学整本书阅读教学的新路径、新方法，持续提升语文教育教学质量，为学生核心素养发展与教师专业成长注入更多动力。