【湖畔·童化课堂】深耕课堂勤探索 潜心教研促提升——语文校本研修之课例研讨

为了进一步加强我校语文老师对统编语文教材地深入学习和使用，扎实落实语文核心素养，切实提高课堂教学质量，4月1日中午，金陵小学（仙林湖校区）开展语文教研活动。本次公开展示课分别由王娟和吴浩老师执教。五年级下学期第八单元围绕“风趣与幽默”为主题，语文要素是“感受课文风趣的语言”，两位老师关注班级学生学情，根据课程标准，精心备课，呈现了两节精彩的课程。

第一节课由王娟老师教授文言文《杨氏之子》，王老师谈话导入，用幽默风趣的故事可逗人一笑，引入课题。版块二“读好文”，读好字音，相机指导读音的方法：补充空白也是我们辨别读音的好办法，引导学生据意而停读好停顿，回顾理解文意的方法，师生接龙式谈故事的意思。板块三“品聪惠”，先抓住“惠”

字让学生理解是聪慧和有礼貌的意思，相机引导学生在文中去寻找杨氏子的聪惠，品读文中“对话”，借助导图梳理人物想法，深入感受杨氏之子的“善听”“妙答”，分层次由易到难熟读至背。板块四“延聪慧”由课内走向课外，感受古人的幽默风趣，并拓展播放“典籍里的中国”，激起学生对中国古典书籍的阅读兴趣。

在教学过程中，王老师做到条理清楚，以学习任务贯穿课堂，把握课堂教学的重点，尽力突破教学难点。注意让学生深入文本，感受本篇文言文语文的幽默风趣。采用同桌合作、学生自学、师生接龙等多种形式，给学生足够的时间和文本接触。

第二节课由吴浩老师执教。上课伊始，吴浩老师以丰子恺漫画为导入，用漫画和散文的共同点为突破口，以充满童真童趣的方式打开散文意趣的大门。课堂上，吴老师和孩子们紧抓关键词句，以丰子恺语言的“幽默”主线，从内容到形式去探究幽默，由感悟到运用去习得幽默，教学全程紧贴单元语文要素。上课时，吴老师巧妙创设多种情境，通过生活中大拇指的妙用、大拇指亲身扮演、大拇指参加广告主角招聘等多种环环相扣的创意环节，在趣意浓浓的课堂中感受和运用丰子恺幽默的语言。双减政策的推行对教学效度提出了更高的要求，吴老师上课时也巧妙将《补充习题》、《预习单》等材料引入，不仅提升了孩子的学习效果，还减轻了孩子的课业负担，一举多得。

本次教研活动顺利开展，为老师们搭建了一个展示交流、共同成长的平台，有效提高了我校语文教师的教学能力及语文课堂的实效性。“学而不思则罔，思而不学则殆”，我们将继续深耕课堂，不断探索，进行真教研、深教研，促进教师专业素养和学生核心素养共同发展。