【湖畔·科研引领】中期汇报展风采 专家指引再提升——栖霞区“十四五”规划课题中期论证

为进一步提升课题研究的质量，促进课题研究的稳步推进，2023年10月18日下午1：30，在金陵小学（仙林湖校区）教科室的组织下，栖霞区“十四五”规划课题中期论证在我校三楼会议室顺利召开，本场中期论证邀请了金陵小学毛文波副校长、濮馨馨副主任和朱舒琪副主任担任专家组为《小学低年级学生积极情绪培养的策略研究》及《儿童文学圈模式下阅读教学的应用研究》两个栖霞区规划课题进行现场中期论证指导。

会议伊始，濮馨馨主任向大家介绍参与本次论证的专家：金陵小学毛文波副校长、教科室濮馨馨副主任、办公室朱舒琪副主任；进行中期论证的课题是：李晓欣、顾冰老师的课题《小学低年级学生积极情绪培养的策略研究》；杨艳、黄文峰老师的课题《儿童文学圈模式下阅读教学的应用研究》，最后濮主任介绍了本次论证的流程，本场论证会正式开始。

首先，杨艳老师对他的课题中期成果进行了汇报。杨老师汇报了自开题以来课题研究的进展情况、初步研究成果、研究中存在的问题以及下一阶段的研究计划，课题组扎实推进理论，厘清理念价值；杨老师认为儿童文学圈模式打破了传统的阅读课堂“你讲我听“的模式，真正确立了学生在阅读中的主体地位，而教师们将该模式运用到教学实践中去，不断探索与改进，也有助于提高阅读教学的效率和教师的专业化水平。

接着，顾冰老师对《小学低年级学生积极情绪培养的策略研究》进行了中期汇报。顾老师回顾了课题组在研究期间：设计课题研究方案，并进行相关的理论学习，大量搜集相关资料进行研究和借鉴，成员们还进行了进行了细致的文献阅读和梳理工作。在心理实践上重视小学心育工作的发展落实，紧贴学生的需求开展，挖掘学生真实需要的同时，结合学生的认知阶段发展特性思考心育工作的多形式设计。

课题汇报结束后，三位专家对课题中期材料进行了指导。

毛文波校长提出：中期材料中开题以来的进展要分两块进行，阶段性成果需要进一步提炼，课题研究紧密围绕子课题进行，同时材料中的文字要围绕核心概念，研究成果需要要进一步丰富。

濮馨馨主任提出：材料中对于核心概念的界定需要进一步明晰，研究目标需要再精确，成果需要分层次进行梳理总结。

朱舒琪主任提出：材料中的调查问卷的分析需要进一步细化，要对成果进行个性化的研究，落实在教学研究中，凸显成果的呈现方式。

通过本次课题研究的中期汇报，课题组老师们明晰了研究中存在的不足，明确了下阶段研究着眼点和需要再深入探究的内容，从而为课题最后的结题做好准备。通过本次活动，希望课题组认真消化、吸收专家的指导意见，扎实有序地推进课题研究工作，深化课题研究的意义与价值，从而助推学校发展，助力师生成长。