【湖畔·童化课堂】聚以雪为媒 共绘童心——金陵小学（仙林湖校区）一年级语文组教研活动

为进一步提升课堂教学质量，深化低年级语文教学研究，2025年12月15日，一（20）班李品老师执教《雪地里的小画家》第一课时，以生动的教学设计、灵动的课堂氛围，带领学生走进充满童趣的雪地世界，赢得了听课教师的一致好评。

课堂伊始，以亲切自然的课前谈话拉近了与学生的距离，从“每个人的特长”聊到“家”的含义，并借助“家”字的演变视频，引导学生感受汉字的文化内涵，为新课学习做好铺垫。随后，课堂围绕“我们一起游赏四季美景”的单元主题展开，学生在图片创设的雪景情境中，迅速融入学习状态。

在“雪地赏雪”任务中，通过引导学生交流“雪地里你喜欢干什么”，激发了孩子们的生活经验和表达欲望。“下雪啦，下雪啦！”的朗读指导节奏明快、富有感染力，学生在反复朗读中感受语言的韵律之美。通过教师范读、学生自由读、指名读等多种方式，课堂层层推进，帮助学生在读中识字、在读中理解。

进入“雪地作画”环节，置了清晰的自主学习任务，引导学生圈出“小画家”、画出“作品”，在合作交流中理解“一群小画家”的含义。借助句式练习，学生完整表达雪地里有哪些小动物以及它们留下的“画作”，课堂气氛活跃而有序。生字教学中，巧妙结合字形特点和生活经验，引导学生认识“竹”“牙”，并关注偏旁“宝盖头”的识记方法，既注重知识落实，又体现了低年级识字教学的趣味性。
在“雪地创画”环节，紧扣课文重点句“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”，引导学生理解小画家作画的“工具”——脚印。通过展示不同小动物及其脚印的图片，鼓励学生大胆想象、自主创编诗句，课堂充满了童真与创造力。随后，耐心指导笔画“竖折”以及“牙”“竹”的书写，强4调书写姿势和结构要点，并通过展示与评价，帮助学生在比较中改进。

课后，听课教师围绕本节课展开了热烈而深入的研讨。课堂目标明确，教学环节衔接自然，充分体现了“以学生为中心”的教学理念。在肯定课堂亮点的同时，教师们也结合自身教学经验，就朗读层次的进一步丰富、学生创编表达的多样化等方面提出了建设性意见，现场交流氛围浓厚，思想碰撞频频。
此次公开课不仅展示了扎实的教学功底，也为低年级语文课堂教学提供了有益借鉴。学校将以此为契机，持续推动课堂教学研究，促进教师在交流与反思中不断成长，让语文课堂真正成为孩子们发现美、表达美、创造美的乐园。