【湖畔光影】2020年四年级学生省学业水平监测质量分析

道阻且长，行则将至。行儿不辍，未来可期。为了有效落实双减要求，促进教师开展有效教学，提高教学质量。11月17日18:00-20:30金陵小学（仙林湖校区）在三楼录播教室召开2020年省学业水平测试分析会，参会人员是六年级全体语数英老师，本次会议由李校主持，主要分为四大部分。

 

第一部分语文学科殷老师首先整体分析，我校学生总体均分是要高于省市区的均分的，男女生之间差距不大。接着从积累、阅读、习作三个方面分析语文学科各能力维度上的表现，肯定了比较好的地方，也找到了语文上的不足，并提出今后该年级语文学科努力的方向：稳扎稳打抓基础、立足课堂，提高阅读能力、充分发挥学生的主观能动性。

 

第二部分数学学科汤老师首先从总体上分析本次测试中我校学生的情况，接着从内容领域方面，以数与代数、图形与几何、统计与概率三个角度逐项分析，并针对暴露的问题提出针对性对策，接着从典型问题分析方面，从做得好的、不好的两个角度进行分析，并提出对应的对策。

第三部分英语学科王老师结合课程标准，从“听”“读”和“写”三个方面逐项对四年级英语学科学生学业质量测试作出分析，找出2020年学校的水平测试中优秀以及不足的方面，并提出了英语学科今后努力的方向：重视基础知识的训练，提高记忆力。立足课堂，课内外相结合。充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。要注意英语教学的延续性和连贯性。

第四部分教导处首先一、从家庭背景、学生日常生活与学习两个方面对2020年四年级学生背景问卷调查结果进行分析，本校存在以下优势：良好的家庭背景、本校学生学历期望较高，拥有高目标，宽眼界、本校学生拥有丰富的阅读量、独立自主的阅读能力、多元化的作业评价方式、独具特色的课程设置、丰富的课后社团。二、依托于综合学生学业水平指数、学生体质健康指数、学生品德行为指数、学生学习动力指数、学业负担和压力指数、学校学习环境指数、家庭成长环境指数、教师教学方式指数这八大指数对四年级学生综合评价背景问卷调查结果进行逐个分析，通过分析，本校学生在学业质量综合分析具有以下优势：（一） 具备中等及以上水平的学生；（二）精准的管理，理念性的教育教学方式；（三）家校教育合力；（四）良好的学校学习环境。

紧接着李校进行总结，她肯定了各位老师的汇报，借助数据对2020年省学业水平测试进行回顾，细致分析。李校也表明这次问卷调查中的作业、睡眠、读物、体质管理都是“五项管理”的重要内容，这次的数据对于我们后期的教学管理有很大的启示，提醒大家重点关注，一起努力，切实提质减负，促进孩子全面发展、健康成长。

最后，华校对大家进行指导。首先华校给大家介绍了国际上盛行的OECD推行的PISA测试，也表示通过学业监测的横向、纵向比较，可以发现学生的素养在不断提高。接着提醒大家做好“外松内紧”保持现有的优势并不断提升。最后华校希望大家抱团前进给孩子做好小升初衔接的过渡。

 

通过参加此次质量分析会，各位老师清晰认知了之后的教学方向和目标，对今后的教学工作开展有着重要的指导意义，我校将把此次学习的成果运用到教育教学工作中，全面提高学生的综合素养，促进学生全面健康成长。