【湖畔·科研引领】课题论证展成果 聚力科研共成长——栖霞区十二期个人课题结题论证会（第一场）

2023年10月16日上午8：00，在金陵小学（仙林湖校区）教科室的组织下，栖霞区十二期个人课题结题论证会（第一场）在我校三楼会议室顺利召开，本场结题论证邀请了高涵主任、丁维维老师和邵睿老师担任专家组为《基于主题意义探究的小学英语阅读教学实践研究》、《概念为本的南京绒花艺术单元课程开发与教学研究》及《竖笛教学培养小学高年段学生合唱能力的实践研究》三个栖霞区个人课题进行现场结题论证指导。

会议伊始，本场会议的主持人李昳副主任向大家介绍参与本次论证的专家及进行结题论证的课题：黄洁老师的《基于主题意义探究的小学英语阅读教学实践研究》，倪莹老师的《概念为本的南京绒花艺术单元课程开发与教学研究》及徐玲老师的《竖笛教学培养小学高年段学生合唱能力的实践研究》，最后李老师介绍了本次论证的流程，本场论证会正式开始。

首先黄洁老师对课题《基于主题意义探究的小学英语阅读教学实践研究》做结题汇报，黄老师在日常教学中发现教师在文本阅读整体设计方面及文本解读深入上发现问题，由此结合核心素养培育的教学目标要求，围绕阅读教学不断创新教学方式，深入探究基于主题意义构建小学英语阅读教学课堂的重要性。通过研究成果发现小学英语阅读教学实践有助于学生参与到阅读教学活动中，提高学生鉴赏分析的能力，从而促进学生核心素养的养成。

接着倪莹老师对《概念为本的南京绒花艺术单元课程开发与教学研究》课题进行结题汇报。倪老师是通过对南京绒花艺术的调查研究，将“概念为本”的教学理念以单元课程的形式运用于《绒花》社团的教学中，使学生在了解绒花艺术的一些基本知识与技能外，还能通过分析、制作和评论绒花作品，进一步理解南京绒花的文化内涵，最终完成手工创作，从而在此过程中便自然而然的形成了美术学科核心素养。

最后，徐玲老师对《竖笛教学培养小学高年段学生合唱能力的实践研究》课题进行结题汇报。徐老师主要从课题研究的背景及意义、课题概念的界定、课题研究的目标和内容、课题研究的成果以及反思等方面进行了汇报，徐老师通过不同形式的竖笛教学，让学生在乐谱中使用音乐记号，帮助学生提高识谱能力，采用听、奏、唱、写相结合的方式让学生感知音乐要素，同时提高了学生的识谱、视奏、视唱、合唱、创编、表演等能力，提升学生的音乐素养。

课题汇报结束后，三位专家对课题结题报告进行了指导。

对黄洁老师的《基于主题意义探究的小学英语阅读教学实践研究》课题，专家提出：该课题的选题很切合实际，研究的目标十分清晰，同时在研究过程中及时调整自己的课堂实践，但在研究成果上希望黄老师可以内容再写的具体一些，再丰富一些，在研究背景部分反而需要撰写的更加凝练。

对倪莹老师的《概念为本的南京绒花艺术单元课程开发与教学研究》课题，专家评定后对课题的研究给予了高度肯定，但也有不足之处需要调整与改进：具体的单元课程内容可以更加详实与具体，对成果的梳理还需要对照目标再细化，注意收集整理跟课题相关的论文发表和案例研究，运用文字和表格结合的形式，在结题时进行呈现。

对徐玲老师的《竖笛教学培养小学高年段学生合唱能力的实践研究》课题，专家在听取了课题汇报后，指出课题研究定位准确，具有时代性和一定的示范作用。同时也提出了宝贵的意见，指出课题的理论依据可以再做细致的系统整合；课题的成果部分可以加入与之相关的比赛图片、证书等材料来充盈课题；课题的调查分析部分可采用图文并茂的形式展示。

漫漫科研路，昭昭求索心。课题结题并不意味着结束，而是让我们整理思绪与总结经验，开启另一段征程。在专家组团队的指导下，希望老师们将继续深入研究，带动更多的老师参与课题研究，以研促教，将课题研究融入学校发展，研究真问题、开展真行动、凝聚真思想、寻找真策略，以高质量的科研赋能学校高位发展！