【博学广志】推进重点项目建设 优化多元评价体系——记金陵小学广志路校区过程性评价项目研究推进会

为了给一线教师提供更加科学、合理的评价标准和实施路径，结合南京市课题“小学生综合素质评价的模型建构与区域推进研究”，根据金陵小学集团校统一部署，广志路校区为进一步推进该项目的研究，2023年2月22日下午，潘昌先副校长、教导处朱彤副主任、德育处李娜克副主任以及四个实验班级的教师于齐聚四楼会议室，共同学习项目研究的相关事宜。

会议伊始，朱主任向在座老师讲解了项目的主要内容。该项目现阶段明确参与的实验班级为校区的二10班、二20班、三10班、三20班，参与的人员为实验班级的班主任及其学科老师。朱主任提到实验班级的老师要认真学习“各个学科评价表和使用指南”，待实验成熟后会在全校各班级推广。朱主任还着重强调在使用过程中，老师们要按照评价指南要求去实施“日常表现评价”和“学科多元评价”，尤其要做好校本评价记录表的制定工作，让每个孩子的日常表现评价有迹可循。

接着，朱主任以语文及道德与法治学科为例，指导老师们该如何来使用学科多元评价表。朱主任提醒老师们需要提供校本或班本特色的记录表，便于佐证学生一个学期内的过程性表现。李主任就班主任使用的“小学生日常评价表”进行解读，也建议老师们可以利用每周周五的午会时间让学生进行“周自评表”的填写。对此，老师们也纷纷提出了自己的疑惑，大家共同讨论，解决困惑。

最后，潘校强调过程性评价是一项长期而繁琐的事情，也强调了该项目的重要性，希望老师们在扎实完成工作的同时，及时留下过程性材料。

磨刀不误砍柴工，通过对多元评价表的解读与研讨，老师们明白了在日常教育教学中需要更加注重优化评价方式方法，真正将教学改革深入持续进行，不断提高评价工作的科学性、针对性、有效性。