【博学广志】以析促改求实效，笃行不怠续新篇 ——金陵小学广志路校区2025-2026学年第二学期期末质量分析会

善总结者得其智，善分析者得其谋。为全面复盘本学期教学成效，精准把脉学科短板，系统规划新学期教学改进路径，金陵小学广志路校区于2026年6月29日下午召开期末质量分析会。本次会议延续“分学科深度研讨+集中评议引领”的复合模式，力求分析见底、措施到位、方向明晰。

会议上半场，语数英及综合学科教研组分赴指定分会场，开展分层分类的靶向式质量分析。各学科组立足检测数据，聚焦共性短板与个性差异，深入研讨教学改进策略，为下半场的集中汇报奠定了扎实基础。

语文组：聚焦读写破难点，经验共享促提升

语文组质量分析会由学科组长主持，全体语文教师参会。期末检测显示，语文整体教学成效达标，年级间成绩差距持续缩小，但基础掌握仍有疏漏，阅读和作文仍是主要失分板块，集中表现为逻辑思辨不足、技法运用不熟，以及写作中选材提炼、结构梳理和语言表达等核心难点。低年级无纸化测评则通过情境化游园将中医药文化融入语文素养评价，有效激发了学习兴趣。

此外，周姮、林尚书两位老师还分享了各自的实用经验，如化整为零的微听写、整本书阅读等做法，为组内提供了可借鉴的抓手。新学期语文组将聚焦课堂提质，加强随堂练习与习惯养成，依托课文教学与典型题型训练，引导学生形成可迁移的阅读与写作思维能力，同时强化组内协作与教师专业钻研，将考试结果转化为教学改进依据，以务实态度稳步提升语文教学质量。

数学组：夯实根基破僵化，分层施策促思维

数学组质量分析会聚焦五六年级检测数据展开深度复盘。期末检测显示，教学成效整体达标，但均暴露出学生概念理解浮于表面、计算功底不扎实、审题答题不规范、空间想象与逻辑推理能力薄弱等共性短板。五年级在立体几何、规律推理及分数运算等板块失分集中，学生不愿画图梳理题意，机械套公式现象严重；六年级则存在两极分化明显、情境变式适应差、应用题依赖固定套路等问题，作图操作和探究题型也反映出学生灵活运用能力不足。

后续教学中，数学组将从夯实计算基础入手，每节课落实专项小练，强化数形结合与概念对比教学，通过强制画图、实物演示等方式突破难点，同时严抓书写、审题、验算等学习习惯，将规范要求纳入评分标准。此外，将摒弃机械重复刷题，依托生活情境开展应用训练，优化应用题教学，引导学生从具象到抽象逐步过渡，并注重分层指导，帮助学困生补齐漏洞、中等生提升严谨性、优等生拓展深度思维，全面提升学生数学核心素养与综合解题能力。

英语组：精准诊断找差距，专项突破促均衡

英语五年级组发现学生在听力反应、语音解码及方向日期信息提取上存在短板，语法层面则突出表现为中心词识别不清、动词三单忽略、地点副词特例混淆以及Be动词与助动词的混用，写作中审题意识薄弱、要点遗漏和时间介词运用不当等问题较为集中。后续将强化听力专项训练，落实"圈画关键词"的审题习惯，通过对比练习和句式转换攻克助动词难点，并引入写作审题清单，结合学生生活实际进行语法点串讲，夯实语言基础。

六年级组则反映出班级间发展不均衡，失分主要集中在听力应答、阅读C篇、补全对话及书面表达，问题根源在于听力策略不足、阅读推断能力弱、语法主动输出欠缺以及写作内容堆砌与时态混乱。为此将从教学研究层面推进听力"听解策略"训练、阅读词汇推敲与信息定位、语法写作整合及五步写作法落实，在教学管理上推动教研制度化、课堂高效化与作业分层管理，建立共性错题库和学困生跟踪档案，以精准施策缩小差距，提升整体教学质量。

音乐组：夯实基础补短板，多元评价促提升

音乐组期末检测显示，二年级演唱与五六年级竖笛吹奏的整体教学成效均基本达标，但暴露出节奏时值把控、高音区音准、气息运用、识谱能力及吹奏技法等方面的共性短板，且学生对伴奏依赖较强。后续教学将针对性强化节奏、气息与技法的专项训练，坚持"先唱谱后唱歌"，细化分层教学并落实学困生一对一辅导，同时丰富期末考试内容，不再单一测试竖笛，而是将演唱纳入评价体系，以全面夯实学生音乐基础，推动全年级教学质量稳步提升。

体育组：激趣增效强体质，多措并举促健康

体育组全体老师在二4教室进行体育学科教育质量分析，每位教师针对自己所教年级班级逐一进行分享汇报，主要从以下几点开展：第一，检测目标。增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识技能。发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。第二，对于检测项目设置进行说明，主要是针对全国体质检测项目。第三，成绩分析。对于优秀率、良好率、及格率进行说明。第四，学生成绩不理想的原因分析。主观上是学生平时对体育学科的不够重视。测试时，学生态度不够端正，成绩普遍不够理想。客观上课堂效率不高，教师应该全面提高学生的身体素质。第五，采取措施。首先让课堂充满趣味，让学生乐学，乐做；加强课课练环节；提高学生的重视体育学科的思想意识。

美术组：强基固本补短板，分层训练促发展

美术组期末检测显示教学成效总体良好，学生创作能力有所提升，但暴露出基础理论掌握不扎实、题型适应能力不足及个体差异明显等问题。后续将聚焦课堂主阵地，梳理知识点清单，通过分层教学与多样化题型训练夯实基础，同时加强限时模拟练习和创作规范指导，并依托教研组精准研讨，将素养大赛要求常态化融入日常教学，实施专项突破，全面提升学生美术素养与教学质量。

科学组：素养导向促转型，实践探究育能力

科学组本次汇报围绕二、五、六年级分层测评数据开展教学复盘。二年级采用无纸化趣味测评，以"走钢丝玩具"实践任务培育学生动手探究能力，但学生科学原理表达薄弱；五年级标准化笔试暴露出概念混淆、知识与生活脱节、综合迁移能力不足等问题，反映课堂偏重识记、缺少对比实践；六年级依托生态瓶设计、生活科学提案等开放性项目任务，综合检验学生系统思维与创新实践素养，部分学生探究方案严谨度有待提升。

综合各学段问题，教研组明确教学需从知识本位转向素养本位。后续将推进多元评价改革，普及项目式、探究式教学，丰富实操与情境化课堂，融合跨学科内容，全面发展学生科学思维、实践能力与社会责任感，构建科学育人新生态。

信息组：精细管理固根基，常态规范促养成

信息组围绕课堂常规与环境管理开展专项质量分析，发现学生在行为自律、作业提交及卫生清洁等方面存在细节短板，后续将完善功能教室专属课堂常规制度，强化课前准备、课中巡查与课后闭环管理，落实"教师负责制+学生值日制"双重卫生机制，细化分层清洁标准，并融入文明上机和爱护设备的德育教育，同时加强督导整改跟踪，以精细化、常态化的管理夯实教学根基，全面提升信息科技学科的教学质量与环境水平。

分会场深度研讨结束后，全体教师齐聚报告厅，进入集中评议环节。会议由教导处华海艳副主任主持，各学科教研组长依次登台，基于分会场研讨共识，面向全体教师做质量分析综合汇报。

本次学科教研质量分析会上，各学科组长依次开展深度复盘交流。语文、数学、英语三大基础学科组长搭建起完整的分析框架，分别从学情数据呈现、教学问题深度归因、后续优化改进策略三个核心维度展开系统性梳理。大家结合阶段性检测、课堂观测、作业反馈等多维度真实数据，直观展示学生整体掌握情况、分层差距与典型错题分布；立足课堂教学、学情差异、习题设计、课后辅导等层面深挖问题根源，不回避教学现存短板；同时结合年级学情、学生认知特点，制定出分层、可落地的中长期攻坚提升方案，清晰划定下一阶段学科提质的核心攻坚方向。

音乐、体育、美术、科学、信息技术、心理健康六门综合学科组长则紧扣本学科独特的育人特质与课程定位，跳出单一纸笔测评的评价局限，聚焦学生核心素养落地培育与日常教学常规规范化管理两大核心板块展开分享。各组结合课堂活动、实践操作、社团开展、美育身心育人等学科特色工作，针对课堂效率、活动组织、学生兴趣激发、过程性评价、器材资源利用等现实难点，逐一分享贴合学科实际、操作性强的专项提质举措，兼顾学科趣味性与育人实效性

整场交流研讨中，尽管基础学科与综合学科分析视角各有侧重、工作抓手各有不同，汇报内容各有特色，但全体学科组长形成了高度统一的教研共识。一是坚持以数据为镜，充分用好各类学情、课堂、评价数据精准定位教学痛点，摒弃经验式判断，做到靶向诊断、精准施策；二是坚守以课堂为根，牢牢抓住课堂教学这一育人主阵地，持续打磨课堂教法、优化课堂结构，向四十分钟课堂要质量、提增效；三是夯实以习惯为基，把学生学习习惯、课堂常规、学科素养习惯培养贯穿日常教学全过程，坚持从小事抓起、常态化落实、长效化坚持，循序渐进助力学生稳步成长，全方位推动学校整体教学质量稳步提升。

会议尾声，唐玉华副校长进行总结发言。他高度认可各学科组本学期的教学工作与本次质量分析研讨成果，称赞各组剖析全面、对策贴合教学实际。同时他指出，质量分析不能仅停留在书面报告层面，关键在于落地执行、指导教学实践。

本次期末质量分析会，既是对本学期各学科教学工作的深度复盘盘点，也是指引新学期深化教学改革、提质增效的行动宣言。金陵小学广志路校区全体教师将以此次会议为新起点，坚守立德树人初心，直面教学真实难题，秉持务实教风，落实精准施教、分层育人等提质举措，凝心聚力笃行实干，护航学生全面发展，为学校教育高质量可持续发展蓄力前行。