【湖畔·童化课堂】拓识字新途，展教研风采 ——记金陵小学（仙林湖校区）一年级语文组教研活动

教无涯，研无止。为了进一步推进语文小组教研活动，规范老师们的课堂教学，加强教师之间的学习交流，促进教师不断进步与成长，提高课堂教学质量，12月11日下午，金陵小学（仙林湖校区）一年级语文组分两组进行了语文的小组教研活动。
《影子》一文由潘伟娜老师执教。

这是一首短小的儿歌，写出了影子与人形影不离的特点，充满童真童趣。潘老师带着孩子们通过自由读、个别读、男女生对读等多种方式朗读儿歌，氛围欢快。潘老师着重抓生字教学，采用象形识字、猜画意、加一加等方式，引导学生认读新字，形式新颖有趣。

  

课堂伊始，潘老师通过谜语导入，激发了孩子们的兴趣，初步了解影子。之后关注如何识记，通过字理溯源，讲解“影”这个字在古文字中的含义，一轮太阳照射在高高的亭台上，就在地上投下了影子，帮助学生巧妙记忆。

在认读词语环节，潘老师注重积累和拓展，引导学生根据文中出现的词语结构，练习说话，拓展语言的运用。

在识字环节，潘老师通过现代汉字与古文字的对比，引导学生发挥想象，合理猜想，感受中国古文字多是用图像符号来记录的这一特点，从而体会汉字的魅力，提升学习汉字的积极性。相似的字还可以通过编口诀来帮助区分和记忆。

课堂上，潘老师还运用了多种不同的呈现方式，如用动画视频让学生感受影子的多变和神奇；拍手唱儿歌，不仅方式轻松活泼，还让学生在这个过程中不知不觉地熟悉了方位词。

练习说话部分，通过引出学习伙伴的介绍，学生尝试着说自己前后左右的同学，真正让所学运用到生活实际中。

课堂同时注重培养学生的朗读能力，课堂伊始只要求读正确，随着学习的深入，关注学生能否读出不同的语气，以及能否有节奏，读出韵律。层层递进，逐步指导，在朗朗读书声中，感受小诗的魅力！

《日月明》一文由殷萍老师执教，本课主要是识字教学。上课伊始殷老师通过听老师读、跟读、自主读、指名读、拍手读等多种方式让学生初步感受课文的韵律美，同学们兴致盎然，在读中极大地激发了学习兴趣。

    在识字环节，殷老师带领学生从“日、月”的图片认识汉字，通过有趣的情境带领学生加一加变成“明”，同时启发学生理解“明”的意思。此外，殷老师在教学中还运用古文字、结合生活经验等多种方法帮助学生认识汉字“男、尖、尘”，理解汉字的字形、字义，再通过加一加的方式，初步让学生体会会意字的构字规律，感受汉字的趣味，激发学生学习汉字的乐趣。

此外，殷老师由扶到放，让学生根据会意字的造字方法自主找一找课文中的会意字，极大地激发学生自主识字的热情。学生在掌握了识字规律后，很快找出了“从、众、双、林、森”。

最后，殷老师通过生字迷宫的游戏巩固本节课所学的生字，寓教于乐，让学生在学中玩，在玩中学。

    课后，组内老师就本节课展开了热烈的讨论。殷老师阐述了本课的设计思路，反思了课堂中的不足。组内老师也各抒己见，提出了思考，研讨氛围热烈而和谐。

    每一次校本教研都是一次磨砺成长，潘老师和殷老师精心备课，用心上课，为我们呈现了生动有趣的语文课堂。通过语文校本研修活动，老师们能凝心汇力，互相交流、探讨，分享自己的教学想法，不断更新教育教学理念，优化课堂教学，提高教育教学水平。