【湖畔·科研引领】基于生本位立场的儿童文学作品在小学语文低年级阅读教学中的应用研究——“课题进课堂”阶段性展示活动

为扎实推进《基于生本位立场的儿童文学作品在小学语文低年级阅读教学中的应用研究》课题研究，深挖寓言类儿童文学作品的育人价值，丰富小学低年级语文阅读课堂形式，提升学生阅读理解与思辨能力，2026年6月12日上午，金陵小学仙林湖校区开展“课题进课堂”研讨活动。

01课例剪影

徐华丽老师以经典《伊索寓言》为教学载体，精选通俗易懂、寓意深刻、贴近儿童生活的寓言小故事展开教学。课堂以学生为中心，通过趣味故事导入、图文结合品读、角色情景演绎、小组讨论交流、生活联系悟理等丰富多样的形式，充分调动学生的课堂积极性。

教学过程中，徐老师尊重学生的个性化阅读感受，不固化标准答案，鼓励学生大胆分享自己读懂的故事、看到的人物、悟出的道理，让学生在自主阅读、沉浸式体验中读懂寓言故事、品味人物特点、感知人生哲理。真正做到以生为本，让学生成为阅读课堂的主人，有效化解了低年级寓言阅读枯燥、道理晦涩难懂的教学难点。

02课题联盟的各课题主持人交流发言

课题联盟主持人陈献玉老师：本次研究课立足生本位教学理念，贴合低年级学生活泼好动、具象思维为主的认知特点，打破传统寓言教学说教式的授课模式。将儿童文学教学与课堂实践完美结合，教学形式丰富、环节设计层层递进，从品读故事到演绎角色，再到联系生活感悟道理，符合三年级学生的阅读认知规律。

教科室马茵老师：徐老师这节课牢牢紧扣生本位教学理念，精准把握三年级学情特点。课堂用故事导入、情景演绎、小组交流等形式，把课堂主动权交给孩子，还鼓励大家表达个性化理解，不局限于固定答案，很好地解决了低年级寓言学习枯燥、寓意难理解的问题。整节课寓教于乐，充分调动了学生的参与热情。希望后续我们继续围绕课题，打磨出更多优质的低年级阅读课例。

其他课题组的老师交流：徐老师始终站在儿童视角开展教学，尊重每位学生的阅读体验，真正落实了以生为本的课堂要求。本节课也为我们课题组探索寓言教学方法提供了优秀范例。后续我们可以集体梳理不同类型寓言的教学策略，形成可复制、可推广的教学思路，让经典寓言持续滋养学生童心，助力孩子们语文核心素养的提升。

03典型课例记录表

此次课题进课堂研讨活动，将课题研究与常态课堂深度融合，有效探索适配小学低年级的寓言阅读教学新路径。下一步，老师们将继续深耕课堂实践，立足儿童本位，活用优质儿童文学资源，让经典寓言浸润童心，持续助力低年级学生语文阅读能力与核心素养稳步成长。