【湖畔·科研引领】开题明思 论证促行——金陵小学（仙林湖校区）栖霞区十四五规划课题开题论证（第一场）

2025年4月8日上午10：00，金陵小学（仙林湖校区）于三楼会议室举行栖霞区 “十四五” 规划课题开题论证会。此次论证邀请了金陵小学（广志路校区）张桂香主任，金陵小学（仙林湖校区）骨干教师徐华丽老师、曹方老师对《指向真实问题解决的小学数学跨学科作业设计与实践》、《基于增值评价的小学数学单元整体作业设计与实施研究》及《指向教学评一致性的小学语文“梳理与探究”学习地图的设计与实践研究》进行开题论证指导。

活动开始，三个课题主持人分别对自己的课题进行开题汇报。

首先是《指向教学评一致性的小学语文“梳理与探究”学习地图的设计与实践研究》课题组进行开题汇报。课题主持人钱康俊老师从研究背景、研究目标与内容，研究过程与方法及主要观点和已开展的研究等多个方面对课题进行了详细展开。该课题基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》对核心素养与教学评一致性的要求，针对小学语文“梳理与探究”教学中存在的目标不清晰、活动设计碎片化等问题，尝试以学习地图为载体，通过可视化工具帮助学生系统梳理知识结构、提升自主探究能力。

接着吴晗老师对课题《指向真实问题解决的小学数学跨学科作业设计与实践》进行开题汇报。吴老师认为，作业在日常教学和学生学习中有着重要的作用，而跨学科作为小学生数学核心素养的重要内容，一方面能提高学生综合运用知识解决问题的能力，另一方面能提升学生的创新意识和应用意识，对小学生的数学学习具有独特价值。汇报中吴老师从课题组的研究思路、目标与内容多方面汇报，探索多种形式的作业评价体系，以期培养学生的创新能力和实践能力，形成跨学科的应用意识与实践能力提升学生的数学综合素养，提升教师跨学科作业设计的技能和水平。

最后刘文秀老师对自己的区级教育评价课题《基于增值评价的小学数学单元整体作业设计与实施研究》进行汇报。刘老师从研究背景、研究内容、主要观点、存在困惑等角度进行汇报。他认为单元整体作业是单元整体教学中必不可少的一环，在研究中通过知识整合、结构关联、情境多元，使得单元作业引领学生从课堂学习迈向终身学习。同时，以增值理念赋能单元作业设计，能引领教育评价跳出长久以来的桎梏，以更多元的视角、更丰富的内容、更有意义的方式来关注学生学科素养的培育。

专家指导：

课题汇报结束后，三位专家倾囊相授，为课题研究精准指导。

针对《指向教学评一致性的小学语文“梳理与探究”学习地图的设计与实践研究》这一课题，专家们肯定了课题选题与课标契合度高，研究意识明确，研究框架完整、具有创新性等方面的优点。同时指出了课题研究要突破的难点，并给出指导意见：一是明确学习地图与思维导图的差异化功能，增强工具适配性；二是细化学段目标，体现《义务教育语文课程标准（2022年版）》的梯度性与实践性；三是动态调整策略，避免模式固化，强化主题关联性。

针对《指向真实问题解决的小学数学跨学科作业设计与实践》课题，专家组认为该课题具有前瞻性和新颖性，贴紧新课标和区域研究热点。选题落脚点小但新，便于后续研究的推进。同时，专家组给出了课题研究的三点建议：一是区分好研究目标与研究内容。其中“作业设计的现状”要聚焦“校本现状”，“评价体系研究”过大，建议更换成“效度研究”。二是增加关于教材梳理”的研究，根据课题选择具有典型性、代表性的内容，可以聚焦某个领域，让研究更有针对性。

针对《基于增值评价的小学数学单元整体作业设计与实施研究》三位专家先是对该课题给予了充分肯定，认可其研究价值与潜力，随后也提出了一些建议：一是课题研究目标需进一步厘清，可以从学生、教师、教学三个角度进一步明晰课题的研究目标。二是针对案例研究，需进一步确定研究的样本，在研究过程中，指向评价工具包的开发，紧密围绕增值评价开展校本化研究。

此次开题论证会圆满结束，通过此次论证，在专家引领、团队协作下，各课题组将扎根教学一线，把理论研究与课堂实践紧密相连。相信在栖霞区 “十四五” 规划的引领下，金陵小学定能以科研为笔，以实践为墨，书写出教育教学高质量发展的绚丽华章，为莘莘学子的成长铺就坚实基石。