【湖畔·伴学课堂】聚焦单元整体教学，践行“本·真英语”主张——栖霞区小学英语新教材研讨活动

为深入贯彻新课标理念，深化小学英语单元整体教学实践，探索主题意义探究与知识建构的高效路径，2026年5月7日下午，由栖霞区教师发展中心主办、南京市金陵小学（仙林湖校区）承办的“基于单元整体教学的主题意义探究与知识建构——‘本·真英语’教学主张实践暨新教材教学研讨活动”顺利开展。

栖霞区小学英语学科研训员陈红老师、金陵小学（仙林湖校区）执行校长徐海龙、李高淼副校长以及附中仙小叶畅老师莅临现场指导，全区英语教师代表参与本次活动。

本次教研以四年级下册Unit7《Doing chores at home》为核心载体，围绕单元整体教学主题搭建区域教研交流平台，完整呈现单元三课时递进式教学课例。

第一节课，杨艺老师执教四年级下册Unit7《Doing chores at home》Lead-in & Cartoon time，环节紧凑、活动丰富。课堂以I say ，you do回顾已学动词，激活学习新的家务活动动词短语，并且借助图片教授wash the dishes、water the flowers等短语，围绕核心问题“What chores can you do at home?”展开，渗透现在进行时句型。通过Watch and order梳理Bobby做家务的顺序，开展Listen and imitate、分组朗读、角色扮演等活动，让学生在情境中运用语言。课中融入字母y的发音练习，最后以chant巩固知识，作业分层设计，兼顾朗读、表演与预习，全程融合劳动教育，课堂生动高效。

第二节课，张无言老师执教四年级下册Unit7《Doing chores at home》Story time，课堂以复习旧知导入，张无言老师特别关注本单元四会单词的拼写，通过拼读规律帮助孩子记忆，并通过chant和问答回顾家务词汇与现在进行时句型；随后引导学生梳理苏海一家周末的家务分工，结合时间线索理解语篇，通过听读模仿、分角色朗读、角色扮演、故事复述等活动，强化语言输入与输出；课中还通过表格练习巩固知识点，引导学生体会“忙碌但快乐”的情感，渗透劳动教育。课堂环节完整、互动性强，实现语言学习与德育的融合。

第三节课，许子悦老师执教四年级下册Unit7《Doing chores at home》Wrap-up time & Assessment time，环节清晰、梯度分明。课堂以“I do， you say”游戏回顾家务动词，借“My chores table”和问题链“Are you a good helper?”引入主题。通过“Listen and choose”、“看图说短语”、“小组写短语”等活动，让学生在听、说、写中巩固家务短语，拓展延伸相关表达。随后聚焦现在进行时，通过例句辨析易错形式，以“Do and talk”活动让学生用“What is/are ... doing? ... is/are doing ...”问答练习，突破语法难点。课堂后半段借助视频、完成家务表、Think and write等任务，引导学生从文本理解过渡到自主表达，最后以框架式语篇输出，帮助学生整合语言。全程渗透劳动教育，从输入到输出层层递进，兼顾基础与提升，高效落实教学目标。

三节课后，栖霞区小学英语学科研训员陈红老师从单元整体设计、课堂活动递进、语言与思维融合等方面对三节课进行点评。她肯定三节课紧扣单元主题、设计层层递进，并逐课点评：第一节课贴合四年级认知，分层突破现在进行时语法；第二节课中，教师们要关注到低段词汇教学要重视书写示范与音形记忆；第三节课的大任务拆解式单元复习设计，能够使目标清晰可见。同时她指出三课均实现语言训练与育人目标深度融合，紧扣家务劳动的情感价值落地教学。

此次教研活动，以三节递进式课堂展示为载体，聚焦单元整体教学设计与实施，呈现了从语法建构、词汇策略到任务型复习的完整路径。研训员陈红老师在点评中既肯定了情境创设、分层任务和育人融合等亮点，也就课堂细节、资源优化及显性任务设计等提出了切实可行的改进建议。通过展示、反思、对话与指导，参会教师对“如何让语言学习真实发生、让育人目标自然落地”有了更深层次的理解。今后，栖霞区小学英语将继续依托共同体教研平台，深耕单元整体教学研究，优化教研生态，推动小学英语教学在务实与创新中持续高质量发展。